初中语文阅读教学存在的问题及对策探究

徐培轩

【摘 要】 随着新课程改革进程的不断深入，初中语文阅读教学发生了很大的变化，阅读教学主要存在着教育观念落后，教学方式机械化的问题。本文通过分析初中语文阅读教学存在的问题；培养学生阅读能力的意义；探究转变课堂教学模式，增加学生课外阅读量，尊重学生主体地位的对策；就如何正确有效地开展初中阅读教学提出了几种观点，希望能够对广大教师的教学提供参考。

【关键词】 初中语文；阅读教学；问题；对策

一、初中语文阅读教学存在的问题分析

1. 目前初中語文教学，教师在授课过程中基本上只依赖课本，导致学生的阅读量过小，无法培养开阔的文学视野；教师在日常上课过程中只针对考试内容进行知识讲解，而考试未考到的一些考验学生发散思维能力的知识点则不去讲解；在课堂教学中基本是以教师讲授为主，教师很少同学生进行互动。

2. 教学方式机械化是我国初中语文阅读教学存在的另一个严重问题，在对话式教学改革的背景下，要求教师积极与学生进行互动，而有些教师为了完成所谓的“任务”，机械式地同学生进行互动，根本无法达到互动的目的。在这种机械式教学方式的作用下，影响学生的课堂学习效果。

3. 应试教育重视传授理论知识，轻视传授学习方法和培养学习兴趣，使得学生出现高分低能的情况。

二、培养学生阅读能力的意义

在语文教学过程中，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文考试成绩，可以增强学生学习语文的自信心，提高学生学习语文的积极性。初中语文阅读教学不仅可以提高学生的语文知识水平，而且可以培养学生的审美情趣，引导学生树立正确的思想观念，提高学生的思想道德素质。语文阅读素材具有很高的欣赏性，可以陶冶学生的情操，提高学生的思想道德素质。

三、初中语文阅读教学的对策研究

1. 教师在教学过程中要注意发挥学生的主体作用，将课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主体，而教师只发挥引导作用。教师可将全班划分成几个小组，每讲完一单元就准备一个问题让学生进行讨论，由小组合作完成；在每节课后向学生简单介绍下节课要讲解的内容，让学生在课下进行预习，并且在布置预习任务的时候教师要适当设置几个问题，让学生通过预习去回答。

2. 增加学生课外阅读量。教师可以每个月都为学生布置一本课外书籍阅读任务，并在每个月末在班级内部举办读书交流会；在班级内设立图书漂流角，让学生将自己家中看过的图书都拿到学校，摆放在班级的图书漂流角上；教师可以在每个学期都选定一本课外读物作为学期必读，每周抽出一节课为学生朗读或邀请学生到课堂上进行朗读，这样每一学期大家都可以收获一本课外读物。

3. 利用情境教学模式。在初中语文阅读教学中也要注意创新教学方式，情境教学模式是一个很好的选择。教师在解读语文阅读材料的时候要注意营造相关情境，使学生能够融入到情境中去，以帮助学生能够更好地体会作者所要表达的思想情感。

4. 建立科学的评价体系。在教学过程中，初中语文教师应根据教学的实际情况，结合学生的心理特点、学习需求等，建立科学的评价机制，肯定和鼓励学生的课堂表现，激发学生的学习热情，以加快教学进度。

【参考文献】

[1] 杨军. 当前初中语文阅读教学存在的问题及对策[J]. 语文建设，2015.

[2] 常海玉. 新课改下的初中语文阅读教学[J]. 教育实践与研究（中学版），2008.

[3] 文锦. 问题与对策：语文教学有效性思考[J]. 中国教育学刊，2011.