浅析幼儿园语言教育活动中的师幼互动

摘 要：在我国现代教育体系不断完善的大背景下，幼儿园作为现代教育的起点，其教育情况已经引起了国家教育部门的高度重视。语言教育活动是幼儿园活动体系的重要组成部分，在语言教育活动中展开师幼互动具有非常重要的教育意义。教师与幼儿在课堂中进行有效互动不仅能使幼儿的注意力集中在教师讲解的内容上，还能在很大的程度上促进幼儿身心健康成长。将师幼互动与幼儿园语言教育活动进行有机结合已经成了幼儿园教育发展的必然趋势。本文将语言教育活动中师幼互动的意义作为着手点，对幼儿园语言教育活动中师幼互动的方法展开了一系列的浅析。

关键词：幼儿园；语言教育活动；师幼互动

一、 前言

幼儿园是幼儿接受启蒙教育的起点，对培养幼儿形成良好的学习习惯以及行为习惯具有非常重要的作用。传统的教育模式已经无法完全适用于幼儿园语言教育活动的发展。教师与幼儿之间的互动是一种非常重要的教学渠道和方法，这样的教育方法能使幼儿真正融入课堂当中。因此，幼儿教师应该充分意识到师幼互动对语言教育活动的重要性，结合幼儿的年龄特点以及学习能力，选择合适的方式为幼儿开展教学活动，从而真正发挥师幼互动的重要作用。

二、 师幼互动在幼儿园语言教育活动中的应用意义

（一） 激发幼儿参与语言教育活动的兴趣

对于幼儿而言，兴趣对于其参与学习具有非常重要的作用。只有幼儿对教学活动产生学习的兴趣，才会更好地参与到活动当中。教师在与幼儿进行互动的过程中，能从幼儿的表现中总结其兴趣爱好，从而对幼儿形成更加深刻的了解。教师可以根据对幼儿的了解，选择合适的内容与方式开展语言教育活动，从而激发幼儿对语言教育活动的参与兴趣。

（二） 促进教师与幼儿之间形成更好的关系

幼儿与教师之间的关系不仅会直接影响语言教育活动开展的效果，也会对幼儿的性格以及行为产生一些影响。针对这样的教学情况，幼儿教师应该通过互动交流与幼儿建立良好的师生关系，使幼儿更愿意参与到活动中来，并能感受到活动带来的快乐和教师带来的温暖。教师采用合适的方式与幼儿进行互动，不仅体现了对幼儿的尊重，还能使幼儿将教师当成朋友，更加愿意与教师接触，从而拉近幼儿与教师之间的心灵距离。

三、 幼儿园师语言教育活动中师幼互动的方法

（一） 增加日常教学活动中师幼互动机会

幼儿教师在日常开展语言教学活动的过程中，应该充分发挥其引导作用，对幼儿提供正确的教育引导，为幼儿创设一个轻松和谐的学习环境。教师应该充分考虑到幼儿的年龄，为幼儿选择一些符合其年龄特点的绘本书籍，不同的幼儿其性格也存在较大的差异，兴趣爱好也各不相同，喜欢的书籍类型不一，幼儿教师可以为幼儿选择其感兴趣的书籍，并参与到幼儿的阅读过程当中。另外，教师在日常带领幼儿进行语言教育活动的过程中，应该重视对幼儿的思维进行引导，使其能对所学习的知识进行深入思考，通过这样的方式提高幼儿的阅读兴趣。例如：中班语言活动《春天》，幼儿在丰富了有关春天的经验，欣赏诗歌的美，感受诗歌问答句式的结构特点，在图标的帮助下掌握了诗歌的内容。幼儿在自主绘画图标进行诗歌仿编的环节，我根据幼儿发展的能力提供一些与春天相关的图片，供部分幼儿选择、粘贴为诗歌图谱，激发了孩子的阅读兴趣，并鼓励幼儿将其在阅读过程中遇到的问题提出来，由教师的帮助其共同解决。教师应该抓住日常教学中与幼儿互动的机会，并积极与幼儿互动起来。

（二） 提高幼儿教师的语言教学积极性

教师在为幼儿开展语言教育活动的过程中，应该突出幼儿在教育活动中的主体地位，积极投入到教育活动当中，以饱满的热情与幼儿进行互动，使幼儿感受到来自教师的温暖与关爱，更好地在幼儿与教师的心灵之间搭建起一座桥梁。例如：中班语言活动《花边帽子当妈妈》，幼儿通过观察画面，讨论、猜想，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福，懂得帮助别人的同时自己也能收获快乐。在进行故事表演时，老师参与到孩子们的活动中，和孩子一起扮演故事里的角色，老师用真心以及真诚的态度与幼儿交流和互动，才能真正打动幼儿，使其愿意主动参与到教师组织的活动当中，并能充分感受到幼儿园这个大家庭的美好。另外，幼儿教师应该与幼儿多多展开交流，不仅将师幼互动体现在课堂教学当中，还应该将其渗透到课堂之外。教师与幼儿进行互动的过程中应该站在幼儿的角度与其进行沟通和交流，使幼儿感受到老师对他们的关心和爱。幼儿教师在与幼儿进行互动的过程中，应该选择幼儿感兴趣的内容，使孩子愿意真正打开心扉将教师当成朋友。

（三） 强化幼儿教师的道德素质

语言教育活动是幼儿园活动体系中最基础的活动形式，对提高幼儿园教育质量具有非常重要的意义。教师在开展语言教育活动的过程中应该充分考虑到幼儿的性格特点。幼儿的成长过程非常快，其模仿以及学习能力都处于相对较强的阶段，但是其对事物的认知能力还较弱，需要幼儿教师对其提供指导和帮助。教师是语言教育活动的主要引导者，其一言一行都能对幼儿的思想以及行为产生一些影响。因此，从事幼儿教育的工作者应该具备较强的道德素质，为幼儿树立良好的榜样。教师在日常生活中与幼儿的接触过程中，教师的言行会对幼儿发挥非常重要的影响。比如，教师对幼儿的一句夸赞“这首歌唱得真好听！”很有可能激发幼儿对音乐的兴趣，从而更加积极地参与到音乐活动当中。另外，幼儿教师应该充分结合幼儿的学习特点，为其选择合适的教学方法，根据不同的教学内容以及幼儿的认知能力，运用丰富多彩的教学方法开展教学活动，将幼儿的兴趣爱好融入教学当中。教师在语言教育活动中应该多对幼儿进行鼓励，而不是采用否定、批评式的教育方式。教师对幼儿的评价能在很大的程度上影响其成长轨迹。所以，幼儿教师在日常生活及各项活动中应该对幼儿多给予一些鼓励，发挥激励式教育的优势，培养幼儿自信，形成其积极向上的健康心态，使幼儿能在一个良好的教育环境中成长起来。

四、 结论

综上所述，幼儿园语言教育活动的开展效果对幼儿的成长具有非常重要的影响。将师幼互动充分融入语言教育活动当中能在很大的程度上促进幼儿教育的发展。因此，现代幼儿教师应该充分认识到师幼互动的重要意义，并通过增加日常教学活动中师幼互动机会，提高幼儿教师的语言教学积极性以及强化幼儿教师的道德素质的方式为幼儿开展语言教育活动。通过本文对幼儿园语言教育活动中师幼互动的方法展开的一系列浅析，希望能为提高我国幼儿园教育的质量和效率提供一些有价值的参考。

参考文献：

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作者简介：

陈玲，四川省什邡市，四川省什邡市第二幼儿园。