浅谈小学英语教学之微课教学

摘 要：“微课”是一种全新的教学模式，与传统教学模式不同，它将“视频”作为主要载体，虽然内容简短、教学容量很小，但却有着节约时间、针对性又强的特点，因此，“微课教学模式”现在受到了许多界内人士的高度关注。对于小学生，枯燥的课堂已经很难让活泼好动的他们安静下来去听讲，如今，正需要“微课”这样的教学模式，以吸引更多的小学生投入到课堂学习中。同样地，将微课教学模式引入小学英语的教学中，能够起到提高学生们对于英语的学习兴趣的良好作用。

关键词：微课；小学英语；学习兴趣

随着时代的进步，科技的发展，社会对人才的要求不断改变和提高，为满足社会需要，我们的教学方法也不得不做出相应的改变与提升，以培养有自主创新能力的人才。将微课这种教学模式引入教学中就成了不二的选择。微课更适合于对小学生在认知领域进行引导与知识的学习，因此，将微课引入小学英语的教学中能够最大限度地实现这种教学模式的优点，发挥出它的特长。

一、 微课的概念以及发展现状

微课是一种将视频作为教学的主要载体，通过录下教师的教学全过程，再让学生通过看视频来进行学习的教学模式。整个视频最长不会超过十分钟，这样就大大节省了学生的学习时间，由于视频时间很短，学生也可以对于不理解的部分进行多次的重复播放，这样就提高了学生的学习效率。

随着社会的发展，现代人类的生活节奏越来越快，人们也不喜欢将自己的时间浪费在没用的事情、做无用功上。微课恰好满足这一发展规律，所以学生们也更倾向于选择这种快速便捷的学习方式，只要手上拥有一台手机或电脑等电子产品，就可以在任何地点、任何时间都能够完成学习过程。同时，学生们可以把零星的时间充分运用起来，不仅能够使时间过得更加充足，还能掌握知识，学习起来没有任何的压力，从而使学习效率也得到大大地提高。

二、 小学英语中应用微课的优势

（一） 培养小学生的自主学习能力

由于小学生年龄比较小，所以教师可以在每一个视频下都列出一个学习任务清单，要求其中要包括学生需要在这个视频学习的知识，这样学生在学习时就可以根据任务清单来着重记忆、学习、理解某一知识点，从而使学习效率得到提高。在自主学习中，小学生对于自己需要掌握的知识点更是模糊不清，不知道哪些是重点知识，这样他们就更加需要一份学习任务清单的辅助。

（二） 调动学生的学习积极性

小学生这个年龄段的小孩，正处于一个活泼好动的年纪，太长的课堂对他们来说真的是太难熬了，在枯燥又乏味的传统课堂中，就算是自控力稍好点的高中生、大学生都很难做到上课不走神、不往窗外瞄两眼、不摸摸手机，更何况是非常活泼好动的小学生们，注意力不集中简直就是常有的事。所以在这一方面上，微课就很轻松地解决了这一问题。简短的教学时间，再加上是以视频的方式进行学习，使小学生很容易就积极主动地投入到学习中去。

（三） 便于复习巩固

在传统教学中，学生们总是会抱怨上课时稍微的一个不注意，就可能会错过老师所讲的一个重要知识点，甚至在学习后面的内容时都会十分的吃力，一头雾水。但是在微课教学模式中学生对于没有把握、不理解的知识点可以重复多次地进行学习，再也不用担心遇到错过老师的知识点，却无法将时间“倒流”的难题。课后，教师还可以通过向学生提供或介绍一些微视频，以帮助学生对新学的知识进行消化和理解，同时还可以拓展知识。

三、 微课在教学应用中的建议

（一） 明确教学的任务，提升微课的针对性

在小学的英语教学当中，教师在开展微课设计的时候，首先要对教学的任务进行明确，这样才能够更好地促使微课在学生的成长当中发挥着积极的引领作用。实际上学习的过程是一个让学生不断主动地去探究和完成学习任务的过程，因此教师的微课设计要注重教学任务的明确提出，要让学生能够在微课的观看过程当中明确自己应该完成哪些任务。为了达到这样的效果，教师在进行微课设计的时候，一方面要对教学的大纲进行仔细地研读，从而把教学的任务融入微课的过程当中。另外一方面要注重任务设计的合理性，确保学生能够在后续的教学环节当中更好地完成教学的任务。

（二） 抽象知识具体化，提升知识的突破性

对于英语来说，它本身是一门语言类知识的学习，要进行这些知识的学习，对这门语言的文化背景进行了解是必不可少的。有的学生在这个过程当中有一些缺少对外国文化背景知识的了解，同时又受到汉语语法习惯的影响，学习的过程当中会出现种种困难，对于这些抽象的语法知识不能够更好地进行理解和把握。教师在教学开展的过程当中，可以把这些抽象的知识，利用一些图像或者动画进行动态性的呈现，使其制作成一个动态性比较突出的微课，更好地帮助学生对这些知识进行突破。除此之外，这样的一种教学模式也有利于活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣。

（三） 加强自主学习的渗透，培养学生的自主学习能力

在学习能力代表成过程当中，自主学习能力是非常重要的，而这一项能力都正好是小学生比较薄弱的。在小学英语教学的过程当中，教师进行微课设计的时候，需要注重对学生自主学习能力的渗透，确保学生通过微课的观看能够有效地提高自己的自主学习意识，并且在不断的实践过程当中养成自主学习的能力，为其他科目以及英语学科今后的学习打下良好的基础。在微课设计的环节当中，教师要加大自主探究等环节的比例，以此来实现学生自主能力的培养。此外，在微课中进行学生自主学习的渗透，要从微课教学模式的角度出发，把具体的任务渗透到微课的设计当中，并且在每个任务中充分考虑学生在其中的参与情况，从而使得学生自主能力得到提升的概率更大。

四、 结语

综上所述，对于小学生这个群体来说，开展英语的学习是人才培养的必要过程，但是他们在英语学习的过程当中会受到各种因素的影响，面临着各种各样的问题。使用微课的教学模式，可以更好地对小学英语教学的开展提供有效的促进，一方面豐富了教学的实施手段，对传统单调的课堂进行改变，能够有效地提升学习的兴趣。另外一方面也能够使得教学的效果更加突出，有利于学生综合能力的培养。随着多媒体技术以及互联网技术的不断发展，微课在教学当中的普及程度也越来越高，它在小学英语教学当中的应用对教师来说也是一个极大的挑战，更是一个促进教师自我教学水平不断提高的契机。

参考文献：

[1]桉帅杰.浅析微课在小学英语教学中的应用研究[J].教育，2017（01）：210.

[2]王雪.微课在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语旬刊，2015（10）：126.

作者简介：

王薇，四川省南充市，四川省南部县双峰小学。