初中英语良好课堂氛围的构建

摘 要：在英语教学中，建立良好的氛围可以激发学生的学习热情，消除学生的心理障碍，提高教学效果。课堂教学是综合运用各种感官的一种活动，在这个过程中，如何激发学生的兴趣是每个英语教师需要考虑的问题。解决这个问题的前提是在课堂上尊重学生，营造良好的学习氛围。

关键词：初中英语；课堂氛围；构建

传统的英语课堂教学“以教师为主”的原则授课，沿袭已久。教师的讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生提供足够的实践机会，学生只是被动地学习，学习不主动，兴趣不浓厚，气氛不活跃，这样的教学事倍功半。打破“一言堂”“一只粉笔”“一本书”的传统教学模式，改革英语教学，以学生为中心，采用多种方式为学生营造一个活跃的课堂气氛，成为目前英语教学的当务之急。经过多年的实践，我总结了以下几点做法来激活初中英语课程气氛。

一、 加强师生互动，活跃课堂气氛

“生命的本质是运动，教育的本质在于互动”，教育活动的最终实现形式要以教师和学生之间的信息互通为目的。试想，如果教学内容在学生那里得不到有效的转换进而成为学生自己的东西，教育和教学的意义都将难以实现。英语老师应该注重学生主体地位的发挥，将角色转换成学生学习的辅助者和帮助者，帮助他们更加有效和积极的沟通，营造活跃的课堂氛围，平等和轻松的沟通环境。尤其是在课堂口语教学时，可以在课本教材所给出的基本话题的基础上，尊重学生的兴趣爱好，听取他们的意见，组织学生小组讨论来确定相应的话题。在热烈的讨论活动当中，老师不仅可以看到学生们为了“group work”或“duty report”等所做的充足的准备，还可以发现在积极发表自己的意见，小组同学之间做出意见平衡的过程中学生身上不同的特长和闪光点。遵循大部分学生的意见和确定话题的过程，需要老师及时提出意见和建议，这样的互动过程能极大程度地促进学生和老师以及学生小团队之间的交流和沟通，无形中拉近了彼此之间的距离，使得学生感受到和老师地位的平等，则他们就能敞开自己的心扉，更愿意和老师分享和互动，课堂气氛随之活跃起来。

二、 分层教学参与落实

初中英语是一门综合性和语感性较强的语言类学科，需要教师在教学过程中不断应用新的教学方法，保证教学实践的有效落实。初中英语课程内部包含词汇、短语、句型、语法等等内容，各个学习和参与程度和层次也不尽相同，在初中英语教学实践课堂上，教师针对教学内容需要不断转换教学方法，对于单词的教学和讲解，教师可以应用简单易懂的教学技巧让学生了解和掌握学习内容，对于短语以及句型的讲解和教学，教师可以不断结合单词内容进行教学内容的实践和参与。

教师对于教学内容需要不断参与和实践，在教学过程中从简单到容易，从低级到高级，从基础开始不断综合全面的上升到一定学习层面，让学生在学习过程中真正受益。要想真正高效的构建高效的教学课堂，就需在教学方法上有所突破，分层教学法在英语教学实践中的应用就是促进高效课堂教学的有效方法，保证学生学习和参与的高效。

例如，在初中英语教学课堂上教师针对单词的教学可以不断应用新的教学技巧，把所要学的英语单词找出其内部联系然后带领学生不断参与学习，同时让学生在课堂上不断参与讨论和实践应用，参与情景对话、场景模拟、词汇接龙等等英语练习游戏，引导学生不断参与到课堂学习和课堂实践和讨论中，得到学习内容的相关了解和学习内容的真正掌握，真正保证在教学课堂上的真正参与，实现课堂高效化的构建。

三、 指导学生培养自学能力

通過英语教师创设轻松愉快的课堂气氛，运用多样化的教学方式这些还不够培养学生的学习兴趣。英语教师要严格要求学生，由于课堂上听说的活动不断增加，因此在其他方面要求学生的练习就会相对地降低，要指导学生加强各方面素质的培养，英语教师就必须考虑到英语听、说、读、写四项基本的技能训练。在这方面，教师要播放一些英美国家人士日常生活的口语录音加强口语课堂的实效性，促进学生开口说英语，大胆地使用英语，而且为学生提供了适应不同语音、语调和地道的英美口音的机会。同时英语教师也应该重视如何将中小学英语的衔接工作做好，在起跑线上就要严格规范学生的英语书写能力，培养学生课堂主动做好笔记、主动课前预习、积极在课后巩固知识的学习习惯。为此学校可以适当开展一些涉及英语教学方面的展览活动、作业评比，做好对学生的激励。在课后，适当开展各式各样的有关于英语的课外活动，目的是为了有效地培养学生积极动手与自学的能力，组织学生欣赏英文歌曲，教学生学会演唱简单的英文歌曲，表演简单的英语话剧，提高学生积极进行英语课外阅读。学生希望自己通过努力可以取得满意的成绩，收获将会欣喜若，反之就会降低自信心。此时，英语教师要根据学生的实际情况，采取适当的奖励措施，做好人性化的评估，可以促进成绩好的学生继续努力，关注成绩差的学生的优点加以表扬以资鼓励。我们要将引导学生逐渐形成自我发展、自我鼓励、自我教育的行为习惯为出发点，使学生明白学好英语对于他们未来的前途是非常重要的，可以不断促进学生的发展。有激励才有动力，才能使学习英语的兴趣越来越浓厚，促进学生学习更努力，最终达到理想的教学效果。

总之，在英语教学中，营造一个良好的课堂氛围就是创造一个良好的英语学习环境，引导学生积极快乐地学习，从而达到良好的教学效果。“授人以鱼不如授人以渔”，这意味着教师不仅要教学生知识，为了适应这个充满竞争的社会，获取知识的技能显得更重要。著名的教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教，不教是为了发展学生的自学能力。”因此，教师要用各种手段激发学生的学习兴趣，处理好与师生间的关系，努力为学生创造一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]顾思笛.英语课堂教学的艺术[M].上海：上海译文出版社，2005.

[2]王庆超.营造课堂氛围，让英语教学春色满园[J].教育学文摘杂志，2011（12）.

[3]莫运兰.探究营造英语教学氛围的可行性途径[J].校园英语·教研版，2011（2）.

作者简介：

胡祖珍，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市乌当区新堡布依族乡民族中学。