浅谈翻转课堂在应用型高校大学英语教学中的应用

摘 要：随着时代的改变，信息技术对如今的时代已经非常重要，它将全面进入到国内的所有教学领域中，并且，信息技术受到了国内教育与领域上的重视，一个新型教育方式——翻转课堂，它是信息技术和教育教学相互融合而成的一个新的教育方式，这个教育方式起源于美国，但是在内地取得了很好的教学效果，不过还有一个缺点就是国内与国外的学生存在一定的差异，他们教学领域也有一定的区别，因此在大学英语教学时，翻转课堂的使用要合理地进行调整和适当的改变。本文则是通过分析大学英语教学存在的问题，来探析翻转课堂在其中的有效应用方式。

关键词：翻转课堂；大学英语；教育教学

一、 引言

大学英语和之前高中初中之间的英语都存在有一定的差别，所以我们学习的时候老师一定要采用不同的方式而不能循规蹈矩的教学。毕竟在学校期间，学生学习英语主要还是教师讲课为主。在大学期间，学生对于学习的主动性会逐渐降低，所以这就需要老师合理地应用教学方式，在大学，英语是直接为了进入社会创造的方式，并且，进入社会之后，还是要应用到英语，所以英语可以说对我们的人生有很大的作用，学习英语还可以提升自我意识与培养自己的能力。所以在大学英语中，我们可以应用翻转课堂的教学模式，这样我们才可以知道能取得一个怎样的教学效果。

二、 翻转课堂教学的内涵分析

什么是翻转课堂呢？简单地来说就是在学生传统的教学理念转换新的教学模式，学生不仅仅在课堂上接受到老师的教学，还要在课外自己学习。这两个方面要一起努力，共同经营。毕竟，书本上的教材极大地限制了学生的想象力，对于大学生来说，这样的学习对他们并无好处，所以我们可以在传授知识与内容的情况下，在课外也可以组织学生自主学习，这就是，翻转课堂的目的，不仅仅节约了教学所用的时间，而且还提高了教学的效率，而从另一方面来说，这样可以增加学生自我学习的能力和培养自我管理的能力，让学生站在需求的角度上明白自己需要什么，想要什么，并主动思考和分析，从而我们可以说在教学上，学生是主角，我们主要的目的是提高学生的学习效率。

三、 学习大学英语存在的问题

对于当代大学生来说，大学以为就意味着放松和玩，所以他们需要做的就是在学习的时间去学习，不学习的时候痛快去玩，可是这在大学就有一个弱点，学习的时间很少很少，对以前初高中来说是相对自由的。并且，在刚步入大学生活时，学生并不能了解英语对学习的重要性，毕竟不需要再死记硬背去记语法记单词去学习去考试。在大学，英语是运用于社会交流，没有了考试这种关系，大学生懈怠英语，丧失英语能力。所以我们就要使用翻转课堂，让大学生对英语有其他的理解和认知，在这期间我们不需要教师去严肃管理，而是对学生循循善诱，让他们知道这个课程的重要性，从而达到提高教学的目的。

1. 在高校大学生会遇到很多的问题，有学生存在的问题是：缺少了考试的约束和老师的管理英语变得不再是这么重要，反而其他重要的事情是爱好和兴趣，这些都会侵占学习英语的时间，反而英语就成了应付工作，很快学生就失去了学习的意向，从而直接影响了学生未来的发展。

2. 不仅仅是学生会遇到问题，相对来说有的老师在教学上存在的问题是：其实不光是大学英语，很多课程都存在这样一个现象，没有根据学生想要的教学模式以及社会需要的教学内容进行改变，所以翻转课堂的出现直接解决了这一难题，他并不是直接去挨个调查所有学生的上课情况，而是让学生利用信息技术自主学习，这样来说就不存在于被迫性，他想学，自然就会学。通常这样的情况下，大多数同学都能取得良好的学习效果，所以在学习初期，教师可以先引导学生自主学习的能力和培养学生课堂上对于这门功课的兴趣，从而以循序渐进的方式，让学生适应翻转课堂的上课模式。

四、 翻转课堂应用在教学上

翻转课堂是以一种信息技术应用直接应用在教学与生活上，翻转课堂的目的是改变教学理念和方式，从而达到教学质量的提高，否则无法实现翻转课堂本身的价值。

1. 大学生学习英语的主要目的就是应用于社会，所以学校的教学方式不单单是教育局下达一个任务和通过某一次考试来做出的决定，是否学习英语是应该根据学校的特点和专业以及市场对于各个行业的人才需求，通过市场分析和时代的比较，我们才可以得出结论，这才是课堂的唯一目的的设定。

2. 一种固定的教学模式，不可能适用于所有学生，所以，才会导致有的学生成绩不理想，而有的学生成绩学却是非常的好，但是我们不能直接说学习成绩不理想的学生就是脑子不好，这全都是由于教学模式上的失败。因此我们要在英语上应用翻转课堂的教学模式，我们可以根据每个学生的个性而做出合理的改变，从而让每一位学生都可以取得优良的成绩。

3. 对于翻转课堂能否取得最大的效果取决于永远站在教学第一线的教师，所以每个学校应该重点培训一下教师的能力，不要因为教师学习能力强而盲目培训，从而浪费了学习时间拖延了学生学习的内容。所以，我们要明确培训的内容和目的。并且老师们也可以互相讨论在应用翻转课堂这个教学模式遇到了哪些问题，从而提出有哪些解决方式，不断完善翻转课堂以达到最大的效果。

五、 結语

在实际教学上应用翻转课堂，可以说是开启了教育领域新行业，不仅可以节约在教学上产生的成本，还可以提高学生学习效率，但翻转课堂的缺点就是在还未普遍的情况下，还会出现不同的风险和问题，因此这需要老师和学院大规模地投入精力和时间，去研究和解决发生的所有困难，从而让大学英语实际运用到社会上。

参考文献：

[1]李冬媛，王慧，郭芳芳.浅谈“翻转课堂”在大学英语教学中的应用[J].青春岁月，2017（32）：164.

[2]潘春.浅谈翻转课堂在艺术类大学英语教学中的应用[J].求知导刊，2017（18）：97.

[3]张云霞，詹绍霞.浅谈慕课时代下的大学英语“翻转课堂”教学[J].现代职业教育，2017（19）：28-29.

[4]王丹.浅谈微课“翻转课堂”在大学英语课堂教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）：10.

作者简介：

何承雯，安徽省安庆市，安庆师范学院外国语学院。