浅谈高职院校教师如何在弘扬工匠精神中发挥引领作用

张春美

摘 要：在高职学院中，教师是与学生接触最多的教育者，教师对学生的教学管理直接关系到学生的学习效率，在很大程度上能够影响学生的学习成长。在高职学院的教师教学过程中，由于学生质量层次不齐，也给高职教师的教育管理工作带来了许多挑战，将“工匠精神”引入到教师的教学理念中，是现阶段高职院校教育的首要任务。

关键词：弘扬工匠精神 高职教师 引领作用

一、高职院校教师应当具备工匠精神

自古至今，教师就是人类文化教育传承的辛勤园丁，也是燃烧自己照亮学生的伟大奉献教育者。“师者，所以传道授业解惑也”，无论是辛勤的园丁还是教育事业的伟大奉献者，教育教学的工作本质就决定了教师的工匠地位，现阶段我们常说的“工匠精神”指的是对待工作认真负责、脚踏实地、从一而终的态度，很多人常说，态度决定成败，这就决定了“工匠精神”在二十一世纪的时代价值和地位。

教师的工匠地位也就决定着其必须要具有一丝不苟、脚踏实地的工作态度，尤其是现阶段的高职院校教育教学活动的开展，对高职学生的教育不仅要求教师重视学生专业技能与知识的储备，还要求指导学生掌握基本的社会生存能力，具备人际交往能力、心理承受能力以及较强的环境适应能力。但目前许多高职院校的教师过于重视学生的学习成绩，把工作重心都放在了教学成果的取得，对学生基本生存能力的培养问题常常忽视，这一现象不仅不符合当前社会对学生的基础要求，更不利于学生的成长和发展。在此基础下，高职院校的教师更应该具备工匠精神，以精益求精的工作态度对待学生的教育教学工作，不仅要提高学生的学习成绩，还要注重学生的德育发展。教师必须要热爱学生和教育事业，加强自身的师德素质，树立高洁的教师形象；将国家改革的教育政策贯彻到底，将工匠精神弘扬到底。当高职教师具备优秀的工匠精神，才能为国家、为社会培育出全面发展的综合型人才。

二、注重在教学过程中培养学生的工匠精神

目前，社会正处于一个信息爆炸的多元化发展时代，大多数高职院对学生的教育中心往往都放在了学生的专业技能培养上，忽略了学生对职业技能的执着追求和坚守岗位的原则培养。对于现阶段大部分高职学生而言，对职业的操守和态度的培养不够完善，对技术产品的细节不够注重，没有对产品生产使用的责任感，而这些就正好是现今时代我们所缺少的“工匠精神”。由此可见，工匠精神的灵魂核心就是对职业的坚守；想要具备真正的工匠精神，就要从高职学生的教育抓起，教师应当在教学过程中注重学生工作态度和职业操守的培养，在掌握专业技能的同时，也要明确自己的工作态度和理想，有了自己的方向，才能有进步创造的空间，更好的为国家为社会贡献力量。

教师的工匠精神应当在学生的教育教学工作当中起到一个带头作用，以身作则，以自己的工匠精神和职业态度操守来感召学生，让学生在教育教学的过程中主动学习培养、传承工匠精神。高职学院的教师在传授学生专业技能知识的同时，还要教导学生追求精益求精、一丝不苟的工作职业操守，把对工作的精神追求贯穿到自己的学习历程当中，培养对工作专一、忠诚的精神态度，把爱岗敬业、认真负责的严格追求作为职业的工作态度，才能明确自己的精神理想，为国家培养出大批的工匠人才。

三、高职院校教师在弘扬工匠精神中发挥引领作用的策略

日前，在国家的经济市场竞争环境中，出现了许多商品的质量以及各商家的“黑心”操作，比如说假冒产品的横行导致了市场经济的诚信度缺失，这些都是由于我国大部分经济领域的文化道德問题造成的工匠精神缺失，教师在弘扬工匠精神的同时将其引领作用充分发挥，可以有效的改善目前市场经济的不道德现象。

1.教师的师德修养需要敬业守信的工匠精神

教师作为教书育人者，首先就要不断提升自身敬业守信的工匠精神培养，才能更好的发挥引领带头的作用。高职教师的教学工作以教授学生的专业知识技能为主，但更不能忽略学生社会道德文化的提升教育，教师不仅是知识的传递者，也是文化道德的示范者，最重要的是，教师的肩上还承担着学生树立高尚品格、健全人格和远大理想的重任。因此，教师的师德修养必须要得到强化提升，以工匠精神作为自己的工作态度参照，成为一名坚守岗位的职业教师。

2.教师在专业提升过程中需要具备精益求精的工匠精神

教师的德育修养应当保持着一个不断进步提升的状态，追求精益求精的工作态度，把对职业技能的执着当成工匠精神的体现。因此，高职教师在教育教学的过程中也要不断提高自身的专业技能知识，通过不断的学习实践，完善和创新教育教学方式，革新教学理念，以实际行动检验理论的标准程度，把认真负责、一丝不苟的工作态度加入到专业提升的过程中，尤其是高职院校，专业技能的培养固然重要，但教师更应该具备的是力求完美，坚守岗位的工匠精神。

3.教师应当具备勇于创新的工匠精神，响应职教改革

现阶段的经济文化发展，决定了我国的专业应用技术以及人才的培养都需要进行一定的改革，各个经济行业领域的技术、概念创新也是我国提高经济发展水平的主要途径。高职院校肩负着培养社会技术人才的使命，更应该积极响应职教改革，把创新的精神态度融入到工匠精神的传承和发展中。职教改革与经济发展的融合是文化经济水平提高的必经之路，高职教师勇于创新的工匠精神培养才是可持续发展的动力源泉。

结语

高职院校的教育是为国家、为社会培养专业技能人才的发源地，教师的教育教学更应该具备现时代的工匠精神，以认真负责，精益求精的工作态度，提升对学生的文化道德教育，充分发挥工匠精神的引领作用，为国家的文化经济的可持续发展提供强有力的保障。

参考文献

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