新型城镇化背景下如何加强教师队伍建设

张璇

摘 要：随着城镇化进程加快，对农村各级学校的发展产生一系列的影响，直接关系着教育的均衡发展与社会的公平正义。学校发展的影响因素关键在于师资团队建设，如何建设一支数量足够、结构合理、素质优良、相对稳定、能适应知识经济时代、信息时代要求的高质量的师资团队，也是破解农村学校发展瓶颈的一项紧迫任务。

关键词：新型城镇化 教师队伍 师德建设

民族振兴靠教育，教育是一个民族最根本的事业，教育发展，教师是关键。教师是传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来的巨匠，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人，其师德状况、知识水平、理论修养关系到人才培育的质量，影响到社会主义现代化建设的历程。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。

教育发展的关键在于建设一支高质量的师资团队，而基础教育教师队伍的建设更是重中之重。纵观教育自身发展的历史和规律，要想实现教育的可持续发展，必须在内涵发展上下功夫，而内涵发展首要的问题就是要高度重视师资队伍建设，必须建立一支高素质的教师队伍。因此，把教师队伍建设摆在进一步促进教育可持续发展的重中之重位置，下大力气抓好、抓实，务求抓出实效，要从三个方面着手：

一、重视师德建设，提高教师道德素质

當前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，还需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

1.增强师德建设思想认识，形成教师的道德情操

教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响着学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

2.开展师德建设系列活动，陶冶教师的道德情操

学校将师德建设年和提高年作为师德建设的载体，在开展师德建设活动中，学校成立了师德建设活动工作领导小组，制定了活动方案，进行了分工，明确了职责。通过各种会议传达上级主管部门关于师德师风建设的会议内容和文件内容。

开展师德演讲活动。组织教师学习模范教师的先进事迹，同时开展了“廉洁从教，从我做起”大讨论，，在活动中使教师牢固树立“热爱学生，教书育人；爱岗敬业，刻苦钻研；务实创新，甘于奉献；廉洁从教，为人师表；遵纪守法，诚实守信”的职业精神，以良好的道德素质和言行去影响和培养学生。

3.树立师德建设常抓不懈意识，永保教师的道德情操

学校不断加强师德教育，常抓不懈，非常重视塑造良好的师表形象，强化主人翁意识，先后把《爱的教育》《教师的修养》《师德文选》《中小学教师职业道德规范》《公民道德规范》《新世纪教师素养》等作为必学教材发给教师。通过师德教育，增强教师的道德责任感和健康的心理素质。

二、抓好业务建设，提高教师业务素质

我们的生活已步入信息化的时代，科学技术的发展日新月异，知识经济社会已初见端倪，在这种情况下，教师要教好学生，必须精通所任学科的大量专业知识，还必须具有广泛的文化修养。有了“一桶水”，还需要不断更新补充，才能源源不断地提供给学生的“一杯水”，总之，教师需要不断进行知识更新，才能适应时代发展的要求。

1.加强教师培训，更新教育观念

知识的更新、教法的渐变、学生认知能力的大幅度提高，以及由“单纯知识型”转向“智能开发型”的人才培养指向，都无时无刻不警示着教师要紧跟时代的步伐。现代教师应该树立终身学习理念，将工作与学习融为一体，强化科研意识，提升校园文化品位，使学校彰显出自身的特色。

2.开展教学研究，提高教学水平

提高集体备课质量。各教研组有研讨主题，备课组有活动重点。深入开展教研活动。内容多元，形式多样，途径多种，重点采取“走出去听听”和“请进来讲讲”两种形式。安排教师外出学习，参会教师均能认真领会会议精神，详细记录学习体会，及时梳理并传达新课改理念。进行新课程培训、班主任培训、开展“骨干教师展示课和讲座”活动。开设研讨课、专题讲座、教研论坛以及“读书沙龙”活动、开展教师继续教育活动，教师利用业余时间参加提高学历学习。

三、完善教师管理机制，调动教师工作积极性

管理出质量，管理出效益，只有通过行之有效的管理，建立一支优质、高效、充满活力的师资队伍，才能保证教育教学的质量。一个学校教育教学质量，取决于能否最大限度地发挥教师的聪明才智，调动教师的工作积极性，必须深化内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制，使广大教师增强竞争意识。

1.健全教师考评制度，量化教师业绩

完善教学检查工作，加大随堂听课力度和频率，及时了解课堂教学情况，重视考试学科的试卷分析及非考试学科的质量抽查工作，发挥教学评价的激励、导向功能。各项检查结果与教师的期末考评、教师的年度考核结合起来，与教师的各项评比结合起来。

2.落实公开课制度，激励教师岗位成才

各教研组、备课组坚持“三定备课”与“公开课”制度。每次教研活动要有备课内容、中心发言人，讨论的问题均有详细而规范的记录。每学期的公开课要体现新课程理念，促进教学方法的创新与学习方式的变革。每人每学期听课10节，青年教师和教研组长15节，每一节课都要及时写上听课评议。各备课组、教研组及时组织评课活动，广取博收，促进课堂教学效率的提高。公开课教师在认真钻研教材，进行广泛研究的基础上写出教案，以达到相互交流促进的目的，真正提高课堂教学质量。

总之，促进教师专业化成长，加强教师队伍建设，是学校可持续发展的有力保证，做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表，以身作则，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。教师应树立起终身学习的理念，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围，才能提高教师的教学能力。