初中生物教学中实验教学法的应用

徐敏华

摘 要：随着对新课程的改革，出现了很多新的教学模式和教学方法，根据目前的情况来说，在初中生物教学当中使用实验教学法能够有效的激发学生对于生物的学习兴趣，提升学校效率，同时还可以锻炼学生自身的动手和实践能力。因此，在初中生物教学的过程中使用实验教学法是我们生物教师目前必须要面对的课堂。在本文当中针对实践教学法在初中生物教学当中的应用进行了研究和分析。

关键词：实验教学法 初中生物教学 应用

引言

在初中教育当中，生物是基础学科，在开展生物实验教学的过程中应重视初中生实践能力的培养。但是，目前因为生物课堂本身的各种原因导致生物实验教学无法开展，学生的实践培养能力更是无法进行。在本文当中我们对生物教学当中实验教学法的作用进行了分析，指明实验教学法可以帮助学生对生物知识加深理解，培养学生对生物学习的兴趣以及对知识的掌握能力。[1]

一、应用实验教学法的重要意义

在新课改的背景下，学生的学习能力不仅是书面上的成绩。同时随着社会的迅速发展，也对学生的综合学习能力有了更高的要求。与其他发达国家相比，中国的教育方式相对死板，主要是老师填鸭式教学，孩子的创新和动手能力都被逐渐扼杀。虽然这一教育方式能够让中国学生对理论知识掌握的比较到位，但是其创新和动手能力就比较差，而对于初中阶段的学生而言，此时是他们学习的黄金及诶段，此时他们的心性、智力也都尚未成熟，因此对于世界也处于一种探索和认知的阶段。而教师作为教育者，应该重视学生动手和创新能力的培养，将实验教学法运用到教学过程中，激发学生的创新和动手能力，使其对所学的知识深刻的了解和掌握，满足新课改与素质教育的发展要求。[2]

二、实验教学法在初中生物教学中的应用

初中生物教学当中用到了很多的实验，如果学生只是死记硬背实验知识，虽然也能够在笔试的过程中取得较好的成绩，但是对于实验的相关内容学生也难免会有好奇，如果老师只是单纯的说教无法解决学生心中的疑惑，长此以往，学生对于生物学系也会出现误解，下面对初中生物教学过程中实验教学法的应用进行介绍：

1.显微镜的使用

在初中生物教学过程中，对于显微镜的使用非常重视，因为显微镜的结构本身就比较复杂，如果只是给学生进行简单的描述，仅凭相信学生几乎无法对其有一个客观的认识，所以在教学过程中，有条件的学习可以组织学生通过显微镜对实验进行观察，观察的标本可以选择洋葱表皮、动物口腔上皮细部、鱼的尾鳍或者是血细胞等。这些实验操作起来比较简单，而且标本容易获取，既可以提高学生对显微镜知识的了解与掌握，还能够有效的激发学生的学习兴趣。

2.室外生物教学实验

实验教学法不僅能够在实验室进行，而对于没有资金的学习，也可以组织相关的学习进行在室外进行，例如学习生物的应激性知识点时，我们可以组织学生到野外操场去观察鼠妇的生活习性，观察蚯蚓的爬行习惯，提高学生对于生物学习的积极性。

三、实验教学法在初中生物教学当中发挥的作用

1.有效提高学生对知识的运用能力

课本上的知识和实际的生活之间有密切的关系，生物教师将生活和实验进行有机的结合，才能够使初中生物知识被广泛的拓展，进而提高其对生物知识的运用能力。比如：生活当中接触的植物向光性比较多，因此就算是迷路的时候，通过生物知识也可以通过“植物的向光性”对方向进行辨别；在学习过程中，教师可以引导学生来做实验对“植物向光性”进行验证，在花盆当中置入牵牛花种子，在一段时间的成长和发育之后，将幼苗移放到大的盒子里，在大盒子内部做出一道隔墙，同时留下一丝缝隙，在另外一侧制作一个小的窗口；把合资用盒盖盖好之后放在阳台，一晚上之后会发现牵牛花在小窗口处探了出来。由此能够发现，植物细胞对光线比较敏感，盒子内的光线能够促使生长激素的产生，通过实验教学有利于学生对生物知识的掌握，提高其对生物知识的运用能力。

2.充分体现生活的乐趣

实验与艺术都是来源于生活却又高于生活。而生物实验是对生物理论知识验证的一个重要形式，进行生物实验的过程中应该与生活实际相结合，将生物的乐趣充分展现出来，进而使学生能够积极主动地学习生物知识，提高自身的理解能力。例如：学习植物的呼吸作用这一课程时，我们可以把水果的保鲜作为研究主题，对学生进行分组实验，让他们自己设计一套水果保鲜的方案；在学生的水果保险方案制定之后，则让学生根据自己的水果保险效果进行实验点评，使其了解气温、湿度以及空气的流通性对水果保险产生的影响，进而得出保险水果的有利条件。由此可见，给与初中学生动手时间的机会，能够让其体验到生活的乐趣，进而提高其学习的兴趣，加深对知识的了解。

3.合作探究式学习，激发学生学习兴趣

实际进行生物课程教学的过程中可以通过合作探究式教学。在初中生物教学的过程中，培养学生的探究学习能力，激发他们对生物学习的兴趣。比如在“观察种子”结构这一课时当中，我们可以将学生进行合理的饿小组划分，引导他们去研究课题、设计实验，进而提出问题。这样让孩子们进行自主实验参与其中，可以实现教学方式与自主探究的紧密结合，同时提高学习的效率和兴趣，进而培养孩子们的动手实践能力。

结语

在初中生物的教学过程中，实验教学法的应用具有非常重要的作用。在实验教学的过程中，刺激学生的学习兴趣，同时还可以锻炼学生的观察能力、自我学习能力以及动手能力，获得了更好的学习效果，为学生今后的生物学习打下良好的基础。

参考文献

[1]王影实.验教学法在初中生物教学中的应用探究[J].中国校外教育.2017.（17）：110.

[2]闫肃实.验教学法在初中生物教学中的实践与运用[J].亚太教育.2016.（19）：35.