永德地区中学体育教学开展现状与对策分析

□ 段佳珍（云南师范大学 云南 昆明 650500）

1、前言

体育教学是体育教师根据教学大纲在指定的场所或空间，给学生进行计划、有组织的身体训练与宣讲健康知识的过程，要求师生共同完成体育课，以达到中学教育的目的和增强学生体质，培养体育精神，养成终身体育的意识形态。开设体育课为21世纪体育人才的塑造提供平台，为学校体育系统改革发挥改良作用，体育课作为综合科目不可缺失的部分，是每所中学的必修课程之一，体育教育可以有效的促进学生身体形态和心理健康的发展，以中学体育教育幵展现状作为研究对象具有典型的代表性意义，青少年在这一时期能够得到健康快乐的成长。

2、永德地区中学体育教学开展现状

2.1、永德地区体育课开设状况

据《新课程标准》规定普通中小学各年级必须开设体育课，其中初级中学每周需要开设3个课时的体育课，各校必须严格遵照规定将体育课开展到位。随机抽查永德地区三所中学学生进行问卷调查，分别是小勐统中学、永德一中、永康二中，各学校并发放100份问卷，共发放问卷300份，收回280份。其中男同学130份，女同学150份，有效收回率达93%。调查显示三所中学体育课开课率达到70%，三所中学几乎每个学校每周都按计划上体育课，除天气因素外，目前永德地区中学体育课开课情况符合课程标准的要求，但偶尔出现体育课被占用的现象。

2.2、永德地区中学体育教师的教案编写和完成情况

教师编写教案是对教学工作持一个严谨的工作态度，对永德地区部分中学体育任职教师进行问卷调查，并发放30份问卷，有效收回30份，从表1中可以看出，22位教师上体育课认真编写教案，有8位教师没有编写教案。其次，有12位体育教师是完全按照课前所写的教案而进行教学的，其他教师在体育课上几乎不按照教案来上课，教师应完善工作，灵活教学的同时认真备好课

表1 永德地区中学体育教师教案编写情况及完成情况调查表

2.3、学生在体育课上的表现情况

表2显示：部分学生在体育课上表现比较认真，也有一部分学生表现不是很好。教师应该端正学生们的学习态度，严格要求学生认真上好体育课，活跃课堂气氛。同时也说明了学生对体育课的学习态度与学习动机有待提高，这样课上学生才能够认真上课，教师才会达到预计的教学目标。

表2 学生在体育课上表现情况调查表

2.4、永德地区中学体育教师的学历层次

表3数据表明永德地区中学体育教师的学历大都是本科学历，然而，硕士及以上学历的体育教师基本没有，这说明学校应该引进更多的高学历人才，聘请学历资深的体育教师，传授先进的教学理念，促使体育教学活动更加丰富，在职体育教师也应该不断加强自我学习，及时“充电”，改进各种教学方法。

表3 永德地区中学体育教师学历、性别调查表

2.5、永德地区中学体育教师的职称结构

教师职称的评定是教师教学能力的综合评估，教师职称结构的分配情况体现学校师资力量的总体教学水平。从表4可以看出中级职称体育教师在体育教学中占据主导力量，占总比例43.3%，高级职称所占比例较少。

表4 永德地区中学体育教师的职称结构调查表

2.6、永德地区中学体育教师的专项统计

通过对中学体育教师的专项进行调查，可以了解到教师开展教学时可以向学生传授专业的运动技能，达到体育专业化效果，同时对体育教师专项的规划与管理可做调整。教学中体育教师不仅要上好自己的专项课，更应该给学生传授多种运动技能，使自己尽量成为一名专职的体育教师，有利于学校体育教学工作的开展，使学生学到的体育知识与技能更多、更广。从表5可知体育教师大多是学篮球专项的，仅次于篮球专项的便是田径，排球专项的体育教师也占有一部分比例，小球类以及健美操的体育老师较少。

表5 永德地区中学体育教师的专项统计调查表

3、制约永德地区中学体育教学开展现状的主要因素

3.1、体育师资队伍数量不足

师资是教育的根基，数量的多少与教学工作有着直接的关系。据以上数据分析，永德地区体育师资队伍存在严重性不足，远远不能满足体育教学需求，影响体育教学工作进度。实地走访永德县小勐统中学，了解体育师资数量不足的原因是部分持有较高学历的大学生不愿意回到家乡教学，而教学经验较为丰富的体育教师多数已到退休的年龄，已适应自己多年的教学经验，其次，教师教学方法也要随之适应与更新，体育教师需要及时“充电”提高体育教学方法。

3.2、经济落后导致经费严重短缺

经济是社会发展的助推器，与各项事业的发展均有关联，依旧影响着学校体育的发展。永德地处滇西山区，交通不便，经济发展滞后，无大产业为经济支撑，乡镇中学购买体育设施主要有地方财政拨款，对体育经费的投入进而相对较少，篮球是中学体育课上开展最为丰富的一项球类教学，中学生人数较多体育课上难以做到人手一球，导致场地器材置办不合理和场地器材缺乏，因此永德地区体育事业的扶持力度较薄弱。严重制约着学校体育的正常教学，未能满足学生对体育的需求、未达到理想的教学效果。

3.3、体育教学内容与教学目标不明确

任何一门课程的教学应设置合理的教学内容和目标，学生通俗易懂，快速领悟，针对其教学目标最常见的一个错误，是容易把体育教学与竞技体育相混淆，学校对级别不一的运动成绩较为重视，中学阶段具体的教学内容应围绕健身娱乐为中心，体验体育乐趣，教师应正确预估学生接受知识的能力，明确学生的接受目标，在教学中正确的讲解与示范，多给学生自主学习、玩耍的机会。

4、改善永德地区中学体育教学现状的措施

4.1、充实体育师资队伍建设和管理

当前解决好永德地区中学师资短缺问题是学校教学工作的重中之重，制定体育教师队伍建设规划。第一，教育主管部门和学校加强对体育教师的培训力度，改进教学方法，提高体育教师的专业水平，同时适当性地引进一部分女性体育教师，以此平衡体育教师的性别比例，建立起一支配备合理的体育教师队伍；第二，结合永德地区中学的实际情况，合理招聘体育教师，减少体育教师的工作量，重视体育教师在学校体育教育中的地位与作用。

4.2、结合实际利用少数民族传统体育资源，改善物质条件

体育场地是学生进行体育锻炼、丰富校园文化生活必不可少的硬件设施。永德聚居少数民族，充分利用现有资源，优势互补，做到学校资源合理利用与有限利用。鼓励发展民间传统体育项目，如打跳、竹竿舞、踩高脚等，缓解学校体育器材短缺带来的问题，同时可以宣传民间体育文化，传承民族传统体育文化，其次，学校在购买器材时要考虑到学校的实际情况，体育器材应该有专人负责保管，对损坏的器材要及时上报学校并做到及时维修，满足教学需求。

4.3转变体育教师教学观念

体育教师始终紧扣以学生为主体、教师为主导的教学原则。结合永德地区的实际情况，解决教学中遇到的疑难问题，不断完善体育教学方法，寻求全新的教学方式。转变教学观，消除体育是副科的念头，促使学生养成终身体育的观念，提升体质健康程度。

4.4、努力提高体育教学水平，组织开展形式多样的学校体育活动

教学水平的高低制约着教学质量的好坏，提高体育教学水平可以推动学校教学工作蓬勃发展。体育教师要重置体育教学目标、适时变更教学思想，合理地利用游戏化、趣味化等教学方法和多样化的教学手段，充分调动学生参与体育锻炼的兴趣，强化指导，提高教师教学素养和学生参与体育锻炼的自觉意识。学校应组织开展形式多样的学校体育活动。如每学期组织一次体育知识竞赛活动、班级之间举行班级篮球赛；充分利用课间操时间，认真组织好课间操；结合地方特色，多开展民族传统体育项目。有利于学校体育教学氛围的形成和吸引中学生的学习兴趣，促使中学体育教学工作的良好开展。为全面育人创造出一个更大的活动空间，促使学校体育教学水平一线上升，体育教学工作开展将不断完善。

4.5、领导加强对体育的重视

领导的重视程度是学校体育顺利开展的前提条件，学校领导对体育的高度重视，学校体育活动才能顺利的组织实施、教师和学生才能积极参与到教学中去，达到理想的教学效果，学生喜欢体育课。如果学校体育教学工作能够得到领导的极力支持，鼓励学校积极开展一系列有利于中学生身体健康的项目，那么体育教学工作开展中所遇到的困难，如体育经费不足、教学环境不好、学生对体育的学习动机不明确等问题都会迎刃而解。但是如果领导对体育教学工作的开展不够重视，其开展工作将更加困难，更谈不上中学学校体育的可持续发展。为使永德地区中学体育教学工作开展得更加完善，学校领导应加强对体育的重视程度，彻底消除体育学科只是一门副科的腐朽观念，协调体育老师将体育课上好，学生体质健康达标。

5、结语

教学发展至今，体育课的开展顺应教学工作的变迁，学校应协同共筹发展好、开设好体育课，教师为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才队伍做贡献，突出教师职业地位，将教学工作做牢、做实。学生在教学中享受体育运动的兴趣，师生共同完成教与学的过程，体现学校体育的功能。