谈农村小学教育中的环保教育

张家宏

【摘 要】我校是一所农村小学，长期以来环保教育在工作中处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的地位。又因为学生来自农村，家长文化素质和日常行为修养相对较低，环保意识薄弱，直接影响到学生的环保行为。

【关键词】农村小学；宣传；课时渗透；环保；德育

【中图分类号】G38.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0183-01

一、大力宣传并创设育人环境

分析创设环保育人环境的途径和方式很多，可以从细微处入手，如：校园各处都配置垃圾桶和痰盂，杜绝学生随手乱扔废物和随口吐痰的现象；学生的自行车以班级为单位划分区域摆放整齐，同时划出停车位，教师车辆有序停放；学校的花草树木，全部挂上简介牌，让学生了解各种树木的名称、分类和植物学特性，从而珍惜眼前的一草一木。与此同时，学校充分利用广播、板报、橱窗等标语进行环保宣传。有的教师还组织学生撰写小论文、小倡议对身边的环保现象进行评头品足，其中“环保监督哨”重点监督、批评发生在学生身边不利于环保的事情，而“环保领奖台”则大力表彰近日在环保方面涌现出来的好人好事。这样，在环境和舆论上造就了强大的声势，直接触及了他们的心灵深处，对他们尚未定型的行为习惯发展起到了重要作用。

二、课堂渗透、潜移默化

要想将学生培养成一个现代“环保人”，首先应让学生了解什么是环保？环境污染有哪些途径？又有哪些危害等问题。这就要求我们在日常教学中向学生们渗透、强化环保理念。教师应以教学为载体、以课堂为主阵地，对学生进行环保教育。例如：我在教重量单位“吨的知识”时，自主练习上有这么一道题“回收一吨废纸能生产再生纸800千克，相当于少砍17棵大树。①如果每人每月回收2千克废纸，一年能回收废纸多少千克？照这样计算，你们全班同学一年回收的废纸大约有一吨吗？②如果照一个班的同学一年回收一吨的废纸计算，全校同学一年回收的废纸大约相当于少砍多少棵大树？”我先让同学们自己报名演算，其他的同学自己计算。

学生的计算：（1）2×12=24 （千克）

那么24×54=1296（千克）

（2）1×18=18 （吨）

那么17×18=306 （棵）

这一算，同学们都感到很惊讶。平日里不起眼的废纸，照这样计算我们能回收18吨，相当于少砍306棵大树，同学们在计算的基础上也感受到了捡废纸的必要与来自生态破坏的威胁，自然而然在潜意识中将捡废纸内化。在此基础上我们又进行了进一步的探究讨论：①通过计算你有何感想？②我们以前的废纸都是怎样处理的？学生回答：“以前我们随手扔掉，影响了环境卫生有时我们将废纸集中倒掉，环卫工人也会将它焚烧，还污染了空气。”学生你一言我一语献计策。最后我们共同制定了行动计划：第一，杜绝乱扔废纸的现象；第二，建立废纸回收箱，把不用的废纸投进回收箱；第三，向全校班级和学生发出倡议，每班建立废纸箱，人人争做小卫士。

三、回家牵手、拓展延伸

环境保护是全社会的责任，是一个系统工程，无时无刻不存在環保问题。所以我们要求学生回家牵手，将环保行动拓展到家庭、社会，每人每个学期在班里交流两次《我家环保二三事》，其中必须有家长的参与。在活动中涌现出很多人和事，让我们欣喜和感动。有了同学们的支持，我们心里更踏实了。

对学生进行环保教育，除了在课堂上渗透外，教师还应该抓住时机，引导学生走出课堂、走进生活。结合“实践活动”开展一些环保小活动，促进学生环保意识的增强。如：植树造林、公益广告牌、成立动物保护小组、开展关于保护野生动植物的调查等活动。在丰富多彩的环保活动中，让学生学会自觉关爱身边的环境、关爱我们共同的家园。这一系列活动，既培养了学生的实践能力，又促进了学生对环保问题的科学认识。教师经常带领学生走出课堂，引导他们观察周围的环境。如：整洁的校园、优美的田园风光、奇特的日出、晚霞等自然景观。让学生亲身感受到周围环境和大自然的美。懂得生活在如此美丽的环境中必须珍惜、爱护，从而在潜移默化中树立关爱自然、保护环境的意识。

只要我们心中时刻装着环保教育这一理念，将环保教育融于教学之中。不断挖掘语文素材、找准渗透点、引导学生开展语文实践活动，就一定能让环保教育在小学教学中绽放异彩，开出美丽的花，结出丰硕的果食，彰显环保教育在小学教学中的独特魅力。