初高中美术教学应当重视素质教育

于伟丽

【摘 要】对事物美与丑的认识能力，应该是人类与生俱来的能力之一，美育虽是素质教育的重要组成部分，但作为传统“小三科（音、体、美）”的一分子，美术教育在学校总体地位低，早已成为不争的事实，为扭转美术教育工作实践中的尴尬局面，在学校教育实践中，应着力加强改革措施，转变对美术教育固有的偏颇态度，有效发挥美育在素质教育中的应有作用。

【关键词】美术教育；素质教育；美育

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0128-01

以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味的美术，是丰富人类精神和物质世界的重要方式。为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的艺术人才是美术教育的总体目标和核心任务。但实际的美术教育活动却不尽人意，存在政策执行不利、教学措施不到位、美术教育受到歧视等问题。这些具体问题的存在导致了美术教育的发展受到一定程度的影响，美术教师也备受冷落。为扭转美术教育工作实践中的尴尬局面，结合学校教育的实际，应当从以下四个方面逐步加以解决。

一、初中美术课考核成绩纳入中考分值中

美术课程与教育在学校不被重视的主要原因是；美术课的考核成绩不计在中考分数之中。中考不考、学之无用是现实主义者的理论，虽目光短浅却波及广泛，因而针对美术教育的问题，就要从这一点打开突破口，从制度层面把美术考核成绩植入到中考考察的知识类之中，并合理划定分值比例。美术考核成绩中要对美术基础知识和美术欣赏的考察加以侧重，兼顾对绘画技能的考察。通过这种手段，着力提高学生对美术的兴趣，减轻学生的学习压力，使那些有志于美术事业的学生尽早脱颖而出。

二、高中美术欣赏课升级为结业科目

与初中阶段相比，高中阶段的美术教育工作更显重要。高中阶段不仅是审美观形成的重要时期，更是审美观、个性化分化的关键时期。奇装异服、搞怪卖萌各种另类的行为艺术大都是这一阶段青少年的标志。

这一阶段的美育工作直接关系到学生一生的价值追求和取向。因而在高中美术教育工作中，着力抓好美术特长生教学的同时，还要注重加强美术欣赏课的落实工作。建议将美术欣赏课列为高中结业科目，用主观手段提高对美术教育工作的客观重视程度。

三、加强高质量美术特长生的选拔和培养

美术特长生历来是各学校艺术活动的骨干力量，是有专业培养前途的艺術人才。然而，我们不得不正视，无论是初中还是高中学校的美术特长生，大多数是文化课成绩相对较差的学生转科而来的，他们纯粹是为高考而绘画。这一惯例严重影响了美术特长生的整体素质，使美术特长生在高考中难以取得好的成绩，被高等美术院校录取的比例较小。

高中学校在开展美术特长生教育过程中，要充分认识到这一现实问题，在提高美术特长生整体素质上下功夫。在加强现有特长生文化课教育与专业技能培训的同时，加大宣传力度，积极吸收那些文化课成绩相对较好，且对美术有浓厚兴趣的学生加入到美术特长生行列中来，从根本上提高美术特长生的整体素质，提升美术特长生在高考中的竞争力。进而带动更多的优秀学生加入到美术特长生行列中来，逐步形成美术特长生教育的良性发展循环。

四、加强美术教育的监督和管理

制度的制定是改革的开始，改革能否成功却不在制度本身，更多在于制度的执行。美术教育即有框架和规范已涵盖了中学美术教育工作的方方面面，完全适应当前学校艺术教育工作的。美术教育之所以在工作实践中存在的问题，原因是对有关美术教育工作的政策、制度、规范执行不到位、怠于执行、甚至不执行造成的，是对政策、制度、规范的执行缺乏监督、疏于管理、未加惩治造成的。正所谓再好的制度，如果不执行，一切等于零[1]。

要解决执行不到位、不执行的问题，关键在监督的手段，成败在监督的力度。只有各级监督、管理部门和组织细化监管责任，充分履行职责，从严把握惩治力度，严格按照美术教育规范抓好落实才能正风气、堵漏洞、见实效。

在注重素质教育的今天，美育的重要性越来越引起社会的关注。面对现实存在的问题，着力解决初高中学校美术教育工作中的乱象刻不容缓，只有全社会普遍关注、集体发声、产生共鸣，转变对美术教育固有的偏颇态度，才能得到蓬勃发展，有效发挥美育在素质教育中的应有作用。

【参考文献】

[1]孙琳.对基础教育中美术教学现状的透视与思考[J].泰山学院学报，1998（2）.