应用技术大学实践教育的实习训练

刘丽娟

摘要：应用技术大学实践教育的实习训练应遵循以学生为本等指导思想，加强人文素质实习训练、认知实习训练等，在组织与管理，创新管理体系、校企共管、规范教育管理制度、实施“双导师制”等着力。

关键词：实践教育实习训练；管理；组织“双导师制”

应用技术大学培养的人才面向经济社会发展和生产服务一线，是高素质高水平的工程技术人才。这种人才的最突出特点是具有扎实的理论基础，创新能力强，实践能力强。因此，应用技术大学教育与普通本科高校教育相比，更加强调实践教育。

应用技术大学的实习训练是实践教育环节的最主要内容，是培养学生创新精神和实践能力的关键时期。实习训练是一种有计划有组织的教学活动，是一种教育理念，是一种教育方法，是一种教育体系，是对所学专业知识的综合运用，是一种实践能力和创新能力的培养，是踏入社会入职前的一种真实环境工作的体验。

1 实践教育实习训练的指导思想

实践教育实习训练必须有明确的指导思想：以学生为本，对学生全面发展负责，理论联系实际，以专业理论基础知识为指导，在定岗生产中加深对知识的消化理解，了解生产过程、生产规律；在实践中掌握生产技能，增强实际动手能力；在实习中获得直接知识，学习技艺，掌握技艺，增长技艺；在实习中发现问题、分析问题、解决问题；把实习与毕业设计（论文）相结合，企业出题目，学生做文章。

2 实践教育实习训练的内容

实习训练的内容在不同的生产力发展水平下具有不同的内容，在不同的历史时期具有不同的内容。

2.1 人文素质实习训练

在企业实习，要把爱国落实到爱企业上，以企业为家，精心爱护，了解企业的历史和优良传统，践行企业的理念、价值观和文化，遵守企业纪律和一切规章制度。敬业就是要热爱本职工作，了解岗位职责，掌握岗位技能，完成岗位工作任务，做好实习工作。诚信就是对任何人都要以诚相待，以诚信取得他人的信任。友善就是要对一切入友好相处，用宽广的胸怀理解人、包容人，向工人师傅学习，做一个有职业道德的人，做一个爱岗敬业的人，做一个团结他人、关爱集体的人。在企业实习中，要善于从工人阶级身上学到长处，克服自己的短处，学会做人，学会做事。

2.2 认知实习训练

认知实习主要是结合学科专业特点，重点深入了解企业。对企业过去的发展历程、优良传统等要有所了解，对企业的今天要深入而详细的了解。首先从顶层设计上了解企业，包括了解企业的文化，经营理念、观念，管理制度，学习企业文化及相关规章制度，接受企业对员工的培训。其次从生产经营层面了解企业，到企业生产现场了解企业全貌，熟悉企业生产工艺流程、管理工作流程、办事工作流程，了解企业各车间、科室的职责、任务，了解企业的营销及财务情况。再次从发展的角度了解企业，了解企业的发展战略及策略，了解本企业与同行的比较优势所在。通过认知实习，对企业有一个大概的、全貌的、历史的、现实的及发展方向的全面的了解，增强感性认识，增强认同感，增强归属感。

2.3 生产实习训练

生产实习是学生企业学习实习的核心内容、主要任务。主要是在企业生产现场，按照企业生产工艺过程或管理工作流程，在不同的岗位上顶岗实习，以巩固加深对专业知识的理解与消化，学习企业的生产与管理技术，掌握现代化大机器、精密仪器、高科技设备的操作技术及维修保养技术，掌握企业产品的市场状况，掌握市场调查的基本技能、了解市场发展趋势，达到在不同岗位操作要求的必需能力及水平。在生产实习阶段，学生还必须根据自己的知识结构、能力结构、兴趣与爱好、选修与企业实习相关的一部分职业能力拓展课程。

2.4 毕业设计（论文）实习训练

毕业设计（论文）实习必须与企业实习有机结合，是在企业生产实习的基础上，培养综合运用所学的基础课程、专业知识和基本技能，发现、分析、解决生产一线的现实问题，在解决问题的过程中培养实际工作能力。培养实际能力教育要和实际相结合，围绕实际做，在联系实际中做。实习是学生联系实际做毕业设计（论文）的良机。

2.5 就业实习训练

学生企业实习可以弥补学校实训不足的缺陷，让学生能够接触生产一线，增加实践知识。学生在企业实习能够把书本知识运用于实际，提高动手能力。学生在企业实习，能够和企业的员工、技术人员、人力资源部门的人员零距离接触，了解他们的真实想法，了解他们招聘考试、面试等各个环节的技巧，从而增加知识积累，为就业做准备。学生在企业实习与工人零距离接触，工作生活在一起，从他们身上学到优良的品德、严谨的工作态度、团结协作的精神、坚韧不拔的毅力、一丝不苟的作风，为就业打下坚实的基础。

2.6 科学研究实习训练

科学研究也是应用技术大学学生的一项重要职责。学生可以利用实习的大好机会，调查企业、调查社会，选择自己感兴趣的问题、企业与社会现实需要解决的问题开展研究，可以申报各级科研项目，可以撰写调查报告，可以撰写论文。从选题到设计，再到撰写及修改，都可以在企业实习中完成。在企业实习搞科研，既提高了调研能力，又提高了判断分析问题的能力，还提高了解决实际问题的研究能力，是一次很好的科学研究训练。

3 实践教育实习训练的组织与管理

实习训练涉及人员多，包括全体学生。实习训练涉及单位多包括学校和许多企业及事业，实习训练涉及时间长，有的是一个学期，有的是分散到几个学期。实习训练目的明确，任务重。要达到预期目的，必须加强组织与管理。

3.1 创新管理体系

提高实习训练质量的关键在于创新管理体系。因此，学校必须加强与企业的有机结合，建立由省内知名企业、实习基地、科研院所、学校等单位主要领导参加的地区性校企合作工作指导委员会或实习训练指导委员会。该委员会指导学生实习训练，负责实习训练发展规划的审定，重大问题的改进，督促有关部门落实计划，推动实习训练进行，传递行业最新动态和信息，指导学校根据行业和企业的最新发展，調整专业设置，定期不定期对学校的学科和专业发展战略、人才培养方案、合作交流等重大问题进行指导，负责协调企业和学校的关系。

3.2 校企共同实施过程管理

各专业学院依托行业、企业设立专业建设工作指导委员会。专业建设指导委员会由生产、建设、管理、服务一线的专家和骨干教师组成。这一组织是院系产学研合作的”智囊团”，传递行业最新动态和信息，对实习实训过程、教学组织、成绩评定等共同管理，探索校企共管运行机制，指导院系调整专业方向、优化课程设置和教学内容，推进专业教学标准建设，强化实践教学，实现专业与企业要求的无缝对接。

3.3 规范教育管理制度

学校应梳理总结多年来校企合作的教育实践成果，制定相关的管理文件，形成有效的校企合作教育管理体系和运行机制。学校应不断完善校外实习基地管理制度，出台校内外实习基地开放管理办法，对校内外实习基地开放后出现的场地管理问题、仪器设备维护及损坏赔偿问题、指导教师工作量补贴问题、学生的安全问题、学生实习成绩评定等方面都应做出具体的规定。

3.4 实施“双导师制”

对于“订单制”培养的学生，为学生配备“双导师”，校内导师对学生进行大学四年的全程指导，企业导师则由企业工程技术人员和管理人员担任。“双导师制”为紧贴工程实际问题、实施项目运作化教学创造了条件。

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