新形势下大学生考试诚信问题原因及对策分析

王林 刘小燕

摘 要：目前，大学生存在严重的诚信问题，而主要表现之一就是考试诚信问题。无论辅导员、授课老师怎样强调诚信考试的重要性及作弊将面临的严重处分，一些大学生仍然将考试夹带纸条等等作弊行为当成理所应当，而且一旦作弊敗露，他们还不认为这种行为是可耻的、是应当受到惩罚的，而认为是监考老师太严厉了。这不仅仅是行为上的问题了，而更多的是思想认识，乃至价值观的问题了。令笔者比较疑惑的是，大学生的作弊心理和行为往往是上大学后形成的，高中时却没有呢。所以，本文就新形势下大学生考试诚信问题原因及对策进行分析，以期更好开展大学生诚信教育。

关键词：大学生 考试诚信 原因及对策

“诚”就是内诚于心，“信”就是外信于人。诚信可以理解为一个人在为人处世中所表现的知、言、行三个方面有机统一的道德规范、道德品质和道德精神。诚信是公民道德建设的重点，是中华民族传统美德的重要内容，是社会主义市场经济建设的一项重要道德原则，是法律的规则。诚信是大学生最基本的行为规范，也是大学生最重要的品质要求，更是社会主义核心价值观在公民层面的基本要求。然而，大学生的诚信现状却喜忧参半，甚至忧多喜少。尤其是考试诚信方面问题较为严重。目前，大学生诚信问题主要表现是考试舞弊现象严重，一些大学生做假身份证、当‘枪手”替考、利用手机短信息传递答案等等，已司空见惯，而且一旦作弊败露，他们还不认为这种行为是可耻的、是应当受到惩罚的，而认为是作弊者技术手段落后。虽然高校已开展了形式多样的诚信宣传教育活动，取得了显著成效，但对学生进行诚信教育仍是摆在我们面前的重要任务。

考试诚信问题一定程度上影响高校教学目标的实现，更是对大学生良好品质的养成和其马克思主义世界观、人生观、价值观的形成产生负面影响。究其原因，不仅有来自社会、学校、家庭的环境和教育问题，更有大学生自身的问题。

一是社会原因。市场经济条件下的社会诚信危机诱发大学生诚信缺失。市场经济的发展大大改善了人们的生活，调动了人民群众的积极性。与此同时，它的负面效应也逐渐凸显。在市场机制、法律法规尚未健全的情况下，市场经济的趋利性必然会诱发损人利己的背信行为： 经济领域的假冒伪劣产品，社会政治领域的虚报政绩、权钱交易，文化领域的文凭造假……，这些问题败坏了社会风气，冲击着社会的道德底线。这些失信行为对大学生的认知产生了极坏的影响，不讲诚信也可以获得利益。这种错误的认知使一些大学生在学习、生活上的失信行为屡见不鲜，扭曲了大学生的心灵，损害了大学生的形象。再加上大学生对于期末考试的不重视，这些诚信问题，在考试诚信上暴露的淋漓尽致。导致一些大学生在被发现作弊时，并不以为然。因为在他们的观念中，社会上普通存在诚信问题，学校考试作弊算不了什么大错误，甚至认为学校和老师太小题大做了。而可怕的恰恰是大学生这样的认识。诚信是品德上的问题，而不单单是行为上的问题。

二是学校原因。一些高校存在着教师划重点，学风不正等情况，实际上也助长了大学生考试作弊的风气。此外，学长学姐的朋辈影响也是大学生考试作弊原因之一。很多学生表示在高中时从来没想过作弊，但来了大学后，一些学长学姐就开始传授考试“经验”了，把他们当时考试的风气大肆介绍给学弟学妹，刚入学的大一新生容易受他们影响。对于大学生而言，这些所谓学长学姐的考试“考试”经验之谈往往要比辅导员讲的考试诚信重要性更受他们欢迎。朋辈间的错误引导，这也是令辅导员很头疼的问题。

三是个人原因。大学生自身的心理不成熟、责任意识较弱、意志力不够坚定成为大学生诚信水平不高的重要原因。大学生不成熟的心理导致对诚信的认知不够。首先，在成长阶段上看，大学生年龄一般在 18 周岁到 22 周岁中，这个时期的心理发育是逐渐走向成熟的阶段，这个阶段大学生的世界观、人生观和价值观还没有定型，思想上也处于一种矛盾的心理，自我控制力、辨别能力较差，不能准确的判断出什么事情应该做、什么事情绝对不能碰触。表现在诚信上就是对诚信有一定的认识但不全面，即使有认知也极容易摇摆。其次，这个阶段的大学生多数出生在独生子女家庭，养尊处优的生活已经习惯，没有自我决定的能力，以自我为中心，关注自身极为严重，易受到外界的影响。他们自我认为有着良好的品格，认为能做到诚实守信，在多元化的市场中较好把握自己，却因他人的诚信缺失而影响自己的主观判断，做出失信的行为，久而久之放弃了诚信这一原则，在没有形成良好的心理素质和完善的价值观情况下，做出错误行为。

为了改变大学生诚信令人不安的现状，引导大学生诚信建设正确方向，必须在营造良好社会环境的前提下，着力学校和家庭对大学生诚信品质的教育和培育，不断提高大学生自身的诚信品质。

一要加强诚信意义宣传力度，营造大学生诚信建设环境。在社会主义市场经济条件下，良好的诚信环境至关重要，对大学生的教育影响深远，政府更应起到表率的作用，强化公民意识，加强对大学生诚信的宣传力度。要想让大学生做到诚信，就必须使诚信理念深入人心。

二要营造大学生诚信建设的校园环境。校园环境是学校教学环境、师生生活环境和校园景观环境组成的，需要校园内的师生共同创建。积极利用学校的课堂、校报、广播、宣传栏等舆论工具，广泛宣传诚信的内涵和重要性。坚持正面引导，开展无人监考测试，目的就是以诚信为基础培养大学生能力。

三要提升大学生诚信认识水平，培育大学生诚信情感。诚信认识是个体感知诚信规范和养成诚信品质过程中的心理反应，大学生诚信认识是大学生感知诚信规范或者诚信品质时的心理反应。努力培养其较高的诚信认识水平，通过学校教育和环境的影响，不断敦厚其诚信对个人成长、家庭和谐及社会发展的重要价值，越是在心中不断强化这样的判断，越能让这些判断变成信念，并不断外化为诚信行为。如大学中，奖学金作为一种荣誉，每年都会评比，为了那笔金钱，大学生都会有积极争取的心理，但是为了在竞争中有优势，如何采取不诚信的手段，内心便会升腾出两种声音，一种是赞同，一种是否定，此时，便是对大学生情感上的一种考验，需要个人的道德情感。