信息技术下对高中生数学自主学习能力的研究

杨文

摘 要：在实际高中数学自主学习过程中，要想有效提升自身的数学学习效率，就要认识到自主意识和能力对于高中数学学习的重要性，在实际学习过程中，充分发挥自身的自主性，不断调整自身学习的心态和思想，提升自我的学习能力和技巧，只有这样才能够更好的克服高中数学学习过程中的困难。随着信息技术的注入，高中数学课堂也充满了活力，提高了数学教学的效率。

关键词：信息技术 高中数学 自主学习

信息技术的产生以及在高中数学中的运用，使学生的知识视野不断拓宽，逐渐积累信息的收集和处理能力，这些能力应用到高中数学的学习中，将会提高学生的实践应用能力，从而有效解决传统高中数学教学中存在的问题。信息技术在高中数学教学中的运用，能够提高教学质量，锻炼学生的实践能力和创新思维能力，教师应当结合实际教学情况，科学合理地应用信息技术。

一、利用信息技术整合高中数学教学的惿义

1使高中数学教学也能因材施教。大多数教师受传统的教学方法与教学思想所影响，教师逐渐取代学生的主体地位，成为课堂上的主导人物，这对学生的学习以及能力的培养起到阻碍的作用。但通过信息技术与数学教学的整合，可以有效的使教师慢慢改变以往的教学方式，归还学生的主体地位，使学生的学习主动性以及积极性得到提升，提升学生的探索能力以及对数学的学习兴趣，从而改善的教学环境并提升课堂效率。

2有利于数学教学资源发挥最大化。很多教师在教学时没有完全利用好上课时间，没有对课堂进行合理的规划，导致学生在课堂上抓不住重点，容易跑神，或者是在课堂上学不到什么知识。但是如果教师利用信息技术进行上课，会节省出更多的时间与学生进行互动，拉近师生之间的关系，以及充分了解学生对知识的掌握情况。另外，也会帮助教师避免重复劳动，使教师能够有更多的时间研究教学方式与内容，并为教师节省出科研的时间。

3激发学生对数学的学习兴趣。高中数学本就复杂多变，其知识点也苦涩难懂，将信息技术与数学教学整合在一起，可以更容易的创造出一个和谐、轻松的教学环境，不仅避免学生在课堂上感觉枯燥，而提不起精神来学习知识，而且还能提升学生对数学的興趣，增强学生的求知欲，培养学生的能力，使学生能够全面发展。

二、培养学生在数学学习中自主学习的能力

1转变教学观念，突出自主学习的重要性。在新的教学理念的影响下，新的教学思想也被不断地运用于实践教学中。在高中的教学中，教师要以学生为主体，在进行教学时考虑到学生的需要，采用大多数学生都能够接受的教学方式进行教学，并且在课堂中积极鼓动学生进行自主学习，让学生之间进行自主授课，在学习的过程中遇到问题首先在同学之间进行讨论，若还不能得出结论，则向老师请教，由老师进行专业的解答。如在教授负数的四则运算中，要求学生首先进行预习，熟悉内容的大体框架，找出自己不懂的，难以理解的问题，通过小组讨论的方式进行解决，最后由老师进行集中地讲解，在讲解结束后进行一定的训练，做到让学生主导课程，以学生完全理解为目的，锻炼学生的自主学习能力。

2改进教学方法，增加学生的课堂参与度。教学方法也是一种技巧，对于教学来说，好的教学方法可以促进学生对所教授内容的理解，帮助学生更快的掌握所学到的内容，并有效地提高学生学习的兴趣，充分调动学生的积极主动性。在教学中，教学方法是灵活多样的，老师应选择合适的教学方法对学生进行授课。如在讲解“概率”这一章时，对于概率的计算，老师可以任选一个多面体模具，假如是一枚硬币，将其往桌面上一扔，让同学们猜测是带字的一面还是带花的一面；或者玩色子，让同学们计算得到点数最大的概率，通过生活中常见的物品的举例或现场操作，加深学生对“概率”的理解，并总结其共同点，有利于学生进行更多习题的练习，并提高了学生的兴趣[3]。

3优化课堂教学，提升课堂教学的信息化程度。数学在高考当中所占的分数值非常多，使教师对数学的重视度也很高，但也正是这个原因，导致数学课安排的非常紧密，方便学生和教师由始至终贯彻数学知识。但是这样会使学生拥有很少的时间来参与课堂，而且文字叙述等方式进行的课堂也不能保证数学教学有条不紊的进行，因此，教师在课堂上应该提升对信息技术的使用频率，并借助信息技术更完美的为学生讲解知识，使学生能够深刻理解知识。比如在讲立体几何部分的知识时，教师就应该合理的运用信息技术，借助多媒体视频以及计算机技术来将图形的空间位置形象的表现出来，使学生更直观的观察立体几何中线与线的关系，帮助学生理解数学知识。

4丰富教学手段，提高使用信息技术的频率。为了提升课堂的趣味性，教师可以将学生进行分组探讨，让学生参与课堂，这样不仅能体现出学生的主体地位，还能提升信息技术的使用频率。在教学时，教师要将教学内容分成几个部分进行有序的教学，并精心设计好相关的问题，养成良好的教学习惯。同时，教师要也研究一下自身的教学方式，要将信息技术融入课堂，融入进教学环节中，提升学生的学习兴趣，并带动课堂教学的效率，使学生有一个良好的学习习惯以及愿意积极探索未知的知识。

5利用计算机，全面攻克数学教学中的难点与重点。相较于初中数学，高中数学知识的难度大幅度上升，而且非常考验学生的思维能力以及逻辑能力。比如双曲线与椭圆等知识，这部分知识可以算得上是重点与难点，这部分的题型分值多而且还多变，对学生来说是一个难以攻破的难点。教师在讲关于椭圆部分的知识时，尤其是在讲解离心率与椭圆之间的关系时，为了方便学生的理解，教师可以利用信息技术来进行模拟，利用绘图软件来为学生展现关于离心率的动态变化，使学生能够认真观察并掌握椭圆的相关知识。

结 语

将信息技术与高中数学课堂结合在一起可以有效地提升数学教学效率，并充分调动其学生的课堂积极性以及学习兴趣，活跃学生的思维。教师受传统教学思想影响甚深，要想提升课堂教学的环境以及尊重学生的主体地位，就应该通过信息技术的应用使教学变得生动化，并为学生提供自己动手实践的机会以及激发学生的积极性，培养学生的思维以及动手能力。