高中语文教学中传统文化教育的渗透

张冠钦

摘要：在高中语文教学中渗透传统文化教育，既可以达到培养学生语文素养的目的，又能够起到弘扬传统文化的目的。但是当前高中语文教学与传统文化教育之間的融合不够深入，传统文化在高中语文课堂教学中的传播效果甚微。因此，本文主要在这一现状下探讨高中语文教学中渗透传统文化教育的有效策略，让高中语文课堂成为传统文化弘扬与传播的重要阵地。

关键词：高中语文；传统文化；语文素养；文化传播

外来文化对国内传统文化造成的冲击，让传统文化的弘扬与传播具有迫切性。而在教育领域渗透传统文化是非常重要的文化弘扬与传播的途径，学生自身就是国家未来的栋梁，也是传承传统文化的主力军。因此，必须加强传统文化在教育教学中的渗透。以高中语文为例，探讨其课堂教学中渗透传统文化教育的有效策略具有重要意义。

一、高中语文教学中传统文化教育的渗透现状

（一）学生传统文化应用能力的培养效果较差

随着在当前的高中语文教学中已经渗透了传统文化教育，但是多数都表现为古文教学。而学生实际上缺乏丰富的古代汉语知识，在理解古文内容的音义时，感觉到比较大的学习困难，妨碍着学生的理解，也会降低学生的学习兴趣，甚至在学习过程中借助工具书来对进行理解。而这也就使得学生无法体验鉴赏古文中蕴含的传统文化，在断章取义的情况下，也无法有效提高其传统文化运用能力。

（二）学生没有受到足够的传统文化熏陶

在语文学习中，要求学生能够通过理解文章中作者的思想感情和作品的内涵，去深刻体会其中的传统文化，汲取其中的精华[1]。但是在实际教学过程中，一些教师偏向于完成教学任务，课堂上的讲授内容主要是文章的翻译技巧和古文知识结构等内容，忽略了作品内蕴含的情感解读和有效传达，这也就使得学生无法受到相应传统文化的熏陶，进而难以有效提高学生的传统文化素养。

二、高中语文教学中传统文化教育渗透的优化策略

传统文化教育在语文学科中的渗透具有重要意义，高中语文教师应该给予足够重视，并采取有效渗透策略。

（一）深入到文本中去深刻体会传统文化

在高中语文教材有许多优秀课文，其文笔优美，内涵丰富，且哲理真实，情感真挚，承载着许多源远流长的中国优秀传统文化。高中语文教师应该充分重视传统文化教育在语文课堂教学中的渗透，重视文章蕴含的传统文化及真挚情感，让学生深入到文本中去深刻体会传统文化。因此，教师应该深度挖掘与剖析教材中的资源，将其呈现在课堂中，予以强调与升华。比如在高中语文《荆轲刺秦王》课文中，刻画了荆轲重大义的人物形象，在强大又残暴的秦国统治之下，拥有敢于反抗的精神，甚至可以为大义不惜自我牺牲，让人可歌可泣。荆轲曾写下“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的大无畏诗句，也制定了刺杀秦王的周密计划，后来明知道刺杀行动没有希望成功，却依旧根据原来的计划进行，充分表达了荆轲一旦下决心就贯彻下去的勇气。教师可以引导学生去参透从荆轲身上体现出来的国家大义精神、大无畏的英雄气概，陶冶自己情操的同时，也深入地了解了其中蕴含的传统文化[2]。

（二）采用纵向拓展教学模式进行传统文化渗透

纵向拓展模式即是将表达方式和思想情感都相似的作品、同一作者不同时期创作的作品、相同时代背景的作品等等相互联系在一起而展现出来，实现内容拓展的教学模式。也可以体现在当前学习的课文与以往学过的相似课文之间的联系。在帮助学生去拓展其知识面与阅读视野的过程中，可促使其更好地学习语文，感受传统文化的熏陶。比如在高中语文《寡人之于国也》课文教学中，渗透了儒家传统优秀文化中的“仁政”和“爱民”等思想，劝诫君主应该施行仁政，并且要正确理解“爱民”这一含义，并且宣扬了一种臣子敢于向君王进言的优良精神，这也是非常宝贵的传统文化。而要拓展这一课程相关的知识，可以与初中语文课文《邹忌讽齐王纳谏》联系起来，让学生理解邹忌迂回的劝诫方式向君王进言，而同时齐王也可以虚心接受进言，做到了广开言路和改良政治的光辉历史故事。在这样的纵向拓展模式下，学生可以更好地感悟我国的传统优秀文化，还可以在发现文章异同点的基础上，去探索更多的内容，从而学习更多的内容。

（三）以良好氛围促使学生接受传统文化熏陶

在语文教学中渗透传统文化教育，让学生真正受到良好的传统文化熏陶，这具有重要的意义[3]。因此，教师需要积极为学生营造良好的传统文化氛围，尤其是高中语文教材中有许多绘景咏物的经典作品，其巧妙的构思和精致的绘图都是可以营造良好传统文化氛围的重要内容，让学生仿佛身临其境。比如在高中语文《荷塘月色》教学中，可以借助古典乐器或者美图欣赏等多种方式来为学生营造荷塘月色之下的夜景，让学生仿佛身处荷塘月色之下感受那美好的氛围。而这也是学生受到传统优秀文化熏陶的重要过程，利于学生学习优秀的传统文化，并不断地传扬下去。

三、结束语

在高中语文教材中蕴含着许多传统文化精华，利于培养学生良好的思想品德，陶冶其高尚的情操，帮助其树立起正确的道德价值观念。因此，教师要加强传统文化教育的有效渗透，让学生可以更深层次地理解文学作品，甚至提高传统文化的运用能力，实现学生综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2017（2）：13-13.

[2]张晓敏.高中语文教学中传统文化素养提高策略[J].学周刊，2017（22）：57-58.

[3]韩萌.高中语文教学中的中国传统文化教学策略[J].语文教学与研究，2017（14）：129-129.