小学数学教学中的逻辑思维方法的应用探讨

陈丹

摘要：逻辑思维几乎可以说是数学学习中必不可少的一种能力，运用逻辑思维，学生不仅能够学会如何更快速的理解数学，也能学会利用数学。小学的数学学习虽然没有很大的难度，但是如果学生有了逻辑思维能力，就能让学生的学习更加顺利，能让学生更加透彻的了解数学，为以后深入学习打好基础，从现在到以后都能够因此受益，而且随着数学难度的提升，学生的逻辑思维能力也会发挥越来越大的作用。

关键词：小学数学教学；逻辑思维方法；应用

小学生的数学素养高低直接体现着我国未来一代的数学素养，所以国家也在大力提倡和号召学生认真学习数学知识，虽然小学的数学学习不是很深入，但是基础很重要，如果学生能在小学阶段就打好基础，那么在以后深入学习时就会由于扎实的基础而对数学学习更感兴趣，这也能降低学生数学学习的难度。逻辑能力的培养能让学生在数学学习中有更大的优势，也更加符合社会和国家对于学生学习数学的要求，所以培养学生的逻辑思维能力势在必行。

一、小学数学教学现状

在小学数学教学中主要存在几个问题，这些问题都导致了学生缺乏逻辑思维。首先是教师的教学方式单一。在教学中教师都一成不变，谈何给学生灌输逻辑意识，所以教师一板一眼按部就班的教学方式也影响了学生的逻辑思维的培养。教师在教学中习惯性地把自己的思想强加在学生身上，在教学中学生意遇到问题就立刻出现帮助学生解答，给学生提供思路，这表面看来虽然能够节约学生的时间，但其实是在拖学生的后腿，让学生越来越不喜欢思考，依赖教师，在学习中按照教师的思维去学习，逻辑思维根本无处可谈。其次，教师给学生布置的习题没有锻炼学生的逻辑意识，只是把课本中的题目照搬让学生进行练习，没有根据学生的实际情况进行习题的设计，学生的逻辑思维无法发挥。最后就是教师没有给学生创造条件，学生独立学习思维很容易受限制，需要和其他人的交流来更新自己的思维，而在课堂中，教师大部分时间是禁止学生交流的，所以学生一直改变不了自己的缺点，在思考问题时不会灵活应对，逻辑思维就迟迟无法被培养起来。这些问题都和学生的逻辑思维培养息息相关，当前的教学给学生带来了不好的影响，所以教师需要开始从问题着手，制定适合学生学习的方法，培养学生的逻辑思维，让学生在数学学习中更加顺利和高效。

二、小学数学教学中逻辑思维能力的培养方法

培养学生的逻辑思维能力，需要教师在教学中改变自己的态度，首先意识到自己对学生是有很大的影响的，而且要端正自己的教学态度，不把数学简单看成一门需要学生现在得到高分的学科，更要有发展的眼光，明白逻辑思维对学生的重要性，这样才能一心一意去培养学生。

（一）多多动手操作，培养逻辑思维能力

在培养学生逻辑思维的过程中能够教师首先要做的就是多样化自己的教学方式，一来可以增添学习的乐趣，让学生看到数学的多样性和实用性，对数学学习感兴趣，二来可以让学生看到自己的改变，在教学中教师通过逻辑性思维把数学通过各种形式呈现了出来。比如，在进行《平行四边形的面积计算》讲解时，教师可以让学生把两个完全相等的三角形剪下来，然后拼到一起，学生就会发现不管是直角三角形还是钝角三角形、锐角三角形，都能够拼出平行四边形，那么它们之间的面积肯定有一定的关联，这样学生就可以顺理成章地学会平行四边形的面积计算，而且通过长时间的这种锻炼，学生在遇到新的知识时也能有相应的意识，会把陌生的知识用数学的思维去思考，变为自己熟悉的知识，强化自己的数学学习能力，这一方式也迎合了小学生的兴趣特点，能让学生高效的学习到更多有用的知识。

（二）鼓励学生有自己的思维，不给学生强加自己的思维

如果教师想要学生有逻辑思维，就必须要保证学生有自己独立的思考空间，让学生碰壁之后再想新的解决问题的方式，这样学生的逻辑意识才会慢慢被培养起来，在以后的学习中也能养成习惯，不只是想一种学习的方式或者是解决问题的方法，而是给自己多种选择，学生的想法也会越来越新颖，在学生思考问题的时候，教师要给学生一定的空间，不能像之前一样，学生一有停顿教师立刻就出现帮助学生提供思路，这其实就是变相的把自己的想法和思维强加给学生，让学生在学习中习惯性的按照教师的安排去走，这样学生永远养不成逻辑思维。在学生有问题问自己时，教师也要确保学生是真的考虑过问题，而不是一看题目不假思索的就来找自己帮忙，教师可以先让学生说说自己思考这个问题的角度，思路是什么，到哪里行不通了，如果学生的思维方式是可行的，只是在中间实践的过程中出了一些小问题，教师就可以帮助学生，和学生一起思考，一起纠正问题，互相努力按照学生的思路解决问题，如果学生的思维不可行，从一开始就是错误的，存在问题，教师就要告诉学生他的思考方式出现了问题，并且告诉学生这种方式行不通的原因是什么，是因为和我们所学习的哪个知识点相悖，还是中间有某个联系是不数学的等等，让学生改变一种思考方式。这样学生的逻辑思维就能被慢慢培养起来，也能在教师的鼓励下，对所学的知识更加灵活的运用。

总之，在小学数学教学中，要不断培养学生的逻辑意识，要让他们从传统教学中摆脱出来，学会主动探索，主动思考，主动逻辑。老师要运用多种教学方法，对学生的逻辑意识进行培养。只有这样，才能使小学生的思维更加敏如，眼界更加开阔，才能更好的促进数学学习。数学教学要突破传统，要逻辑思维，实现教学的腾飞。

参考文献：

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