浅谈小学语文教学中创造性思维的培养

刘凤英

摘要：培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维，教师要鼓励学生质疑，培养思维的独立性，要激发学生想象，培养思维的连动性。

关键词：小学；语文；教学；创造性思维

创造性思维有利于学生创造性能力的培养和实现。有利于学生以后的进步和发展。在小学语文课堂教学中要重视学生的创造性思维的培养。

一、鼓励质疑，培养思维的独立性

质疑常常是创新的开始。教学中要鼓励学生敢于怀疑已成为定论的东西。怀疑并不是每次都是对问题有创新性的见解，或将疑问进行创造性的解决，但它仍不失为最有可能打开创造性之门的钥匙。当然，发现疑难，提出问题，对小学生来讲，有一个培养、训练的过程。

1、激发兴趣，养成质疑习惯。要培养学生的质疑习惯，首先要转变观念，端正教学思想，打消那种怕学生提出的问题回答不了、有失威信或挤占课堂教学时间、打乱教学计划的顾虑。实际上，只要教师实事求是，有的放矢，经过一段时间的训练，这些问题都是可以解决的。教师应鼓励学生敢于质疑，敢于不断提出问题，解决问题。

2、教給方法，提高质疑水平。要指导学生从文章语言因素、表达形式、篇章结构、思想感情等方面去发现问题，避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问。以语言因素为例，教师指导学生在标点不同处、字词精当语句重复处等质疑。经过一段时间的训练，学生的质疑水平会逐步提高，一些学生能提出具有较高思考价值的问题。如《燕子》最后一节有这样的句子：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线……”有个学生读到这里，提出自己的疑点：这里的“细线”指的是电线，为什么不用“条”或“根”而用“痕”呢？这样的问题，无不体现着学生独立思考、深入读书的主动求知心里。

3、积极引导，解决质疑问题。启发了学生提问，接着要解决处理好学生提出的问题。发现学生提出带有规律性、有思考价值的问题，教师要及时予以充分肯定；对于提的不够好的，也不必求全责备。教师应尽量在课堂解决学生提出的问题，有些问题还可以让学生进行讨论。无法一时解决的，要向学生说明。

二、激发想象，培养思维的连动性

想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以往的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利展开。在想象的天空中自由翱翔，学生可以打思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花草树木想到飞禽走兽；从一个思路跳到另一个思路，从一种意境跳到另一种意境；使狭小单薄的扩大充盈，使互不相连的聚合粘结……，它渗透在小学生活的一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理素质，特别是在发展思维、培养学生的创新素质中，想象更是具有重要作用。

1、观察感知，丰富表象。观察是认识事物的基础，观察能力是发展学生认识能力的基础，也是进行创造思维活动不可缺少的心理活动。因此，我们要注意培养学生的观察习惯，指导观察与课文有关的事物，如实物、图片、课件……与作文有关的景、物。如风霜雨雪、花鸟虫鱼、人情风俗、亲戚朋友……并且注意教给学生观察的方法，善于将观察到的用于课文的理解和作文的训练当中，只有这样，才能发展学生的阅读和作文能力，有利于学生创造性想象的发展。

2、启发引导，拓宽想象空间。如果我们单纯的谈教学，忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界，那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。在教学中，教师应注意引导学生把思维和各种实践活动联系起来，只有这样，才能真正使学生学得活、深入、全面，有助于学生创造素质的培养。小学语文课堂教学拓宽学生的想象空间主要表现在阅读和作文两个方面：在阅读教学中，让学生凭借教材进行想象，有助于学生入情入境，加深对课文的理解，在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文。如读了《坐井观天》让学生想象，青蛙听了小鸟的话怎么想，怎么做了？这样在仿写实践中展开现象的翅膀，培养学生的现象力。又如教学《荷花》一课，根据第四自然段的最后两句：“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下有游过，告诉我昨夜做的好梦……”读着这么优美的句子，教师不妨让学生将自己想象成一朵荷花，去听听蜻蜓和小龟会对自己说些什么。此外，让学生根据有关描述进行即兴表演或绘画，将古诗改写成短文等，培养学生想象力的好办法；小学作文训练为学生创造性想象提供了肥沃的土壤。运用想象思维指导学生写作，利用写作培养学生创造想象，是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法。通过编故事、续故事、续写、扩写、科幻作文、写童话、看图作文等等有创造性想象因素的作文训练形式发展学生的创造性想象。以看图作文为例，让学生根据静止的画面想象画外的“动”，包括人物的神态、动作、心理、语言，事件的起因、经过、结果、具体的情节等等，再把画面本身和想象内容联系起来进行表述。在这个过程中，没有想象思维的参与不行。

总之，在小学语文课堂教学中训练学生的创造性思维素质的途径、方法是多种多样的。这方面的工作有待于我们教师在实践中不断的探索、研究、总结。

参考文献：

[1]张芸华，浅谈小学语文教学中如何培养学生的创造性思维能力.成才之路，2010年24期

[2]张君梅，浅谈小学语文教学中学生创造性思维的培养.现代阅读（教育版），2013年10期