高中体育教学的创新探究

李德海

【摘 要】本文通过分析高中体育教学中存在的问题，指出高中体育教学创新的必要性，并从高中体育课堂教学思路的创新、加强体育课堂中的德育渗透、重视体育课中的智力开发、打造互动教学平台等方面论述高中体育教学的新思路和新方法。

【关键词】高中体育 教学改革 创新探究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05B-0159-02

体育课是学校教育中的重要组成部分，体育教学的最重要目标就是要提高学生的身体素质和心理素质，让学生在体育学习的过程中不仅要强壮体魄，更要通过体育学习的过程培养良好的心理素质和完善的人格，成为一个全方面发展且身心健康的高素质人才。在新课改下，要实现这样的目标，就需要转变教学思路，在实践中寻求创新的途径。

一、高中体育教学的现状

只有对当前的体育教学现状有充分的了解，我们才能在此基础上针对具体的问题进行分析和探究，并提出相应的、可行性强的教学思路和教學方法。根据笔者的一些实际教学经验分析，高中体育教学主要存在以下问题。

（一）体育课程与文化课程的关系没有协调好。高中阶段，是学生学习文化知识的重要阶段，但这个阶段也是学生身体成长和发育的一个关键时期。然而在实际教学中，由于来自于社会及学校各方面的巨大的升学压力，一些学生和教师为了在文化课程方面取得更好的成绩，往往都是争分夺秒地挤用和压缩非文化课的时间，甚至还有占用体育课来学习其他文化课的现象，忽视体育锻炼的重要性，这使得本来就少的体育课时间变得更少，严重影响体育教学的开展。

（二）体育课上开展的一些训练项目不合理。体育教学中必然会有一些体育教学项目，这也是开展体育教学的基础。体育教学项目的选择直接影响体育教学的效果。但在实际教学中，体育教学项目的选择并不能完全根据学生的发展需要去安排。常常是因为经济效益落后、学校器材及经费等问题而制约了体育教学项目的发展，在课程的开展过程中不能充分调动学生的兴趣，导致学生在课堂上的积极性和参与性都比较低。

（三）对体育及体育精神的认识不足。体育课程的目的在于锻炼身体、增强体魄，这是普遍的认识。然而，大家却忽视了体育精神的领悟和贯彻。体育精神是一种坚持、拼搏、团结、竞争的精神，对塑造学生的健全人格是非常有效的。可这一点却没有得到应有的重视，学校体育课堂更多的是强调项目训练和体育技能的学习，这也是影响体育课堂教学开展的一个因素。

二、高中体育教学模式的创新探究

（一）高中体育教学创新的必要性。在以往的体育教学中，主要的教学模式还停留在以教师为主的陈旧方法上，体育教学项目的开展以及课堂中的体育训练等通常都是体育教师制订的，缺少多样性的选择，学生的学习能动性得不到发挥。学生在参与体育课堂的过程中是非常被动的，甚至有些学生非常不喜欢体育课、觉得体育课是枯燥的。在课堂教学中培养学生的自我创新和合作意识，是目前高中体育教学需要解决的问题。因此，高中体育教学思路的改革和创新是必然的。

（二）高中体育教学创新的策略。具体如下：

1.高中体育课堂教学思路的创新。体育教学思路的改革必须要以新课标和素质教育的要求为纲，目的是要让学生获得体育知识、掌握体育技能、树立体育精神。教师在教学中要充分了解体育课堂的特点以及课程标准中的要求，以正确的理论为指导，让学生能在体育课堂上有效学习，达到新课标的要求和目的，让每一个学生都能实现全面发展。那么，在体育课堂中，我们到底应该如何让指导思想更加有效地贯彻呢？教师首先要明确体育课堂要以掌握体育运动技能为核心，无论是锻炼学生的体魄还是培养学生锻炼的习惯和体育精神，都应该以体育活动的开展、掌握体育运动技能为核心、为基础。

2.加强体育课堂中的德育渗透。德育也是学校教育的重要组成部分，是一个学生全面发展中不可缺少的重要部分。德育通常都是渗透在学科教学中。然而很多教师忽略了在体育教学中进行德育渗透也是非常有效的。从整体上来看，学生对体育课堂的热情还是比较高的，相比于其他学科的单调乏味，体育课的开放性、竞技性和趣味性都能很好地激发学生的学习兴趣，通过课堂中的体育训练和活动，更能拉近学生与教师的距离，这种情况下，学生对教师的教导更加容易接受。体育活动不仅可以培养学生顽强拼搏、永争第一、团结合作等体育精神和品德，还可以通过讲解一些体育明星的体育生涯及刻苦训练的历史，达到激励学生的作用。比如说美国篮球明星科比·布莱恩特的励志故事：每天凌晨 4 点，洛杉矶仍然在黑暗中，他就起床行走在黑暗的洛杉矶街道上，他这样坚持了一天又一天，洛杉矶凌晨 4 点的黑暗始终没有改变，而他却逐渐发生了变化，就好像光明一点一点地来到他的人生里，让他从一个默默无闻的人变成一个万众瞩目的明星。像这样的一些明星小故事，对学生是很有感染力的。通过让学生在体育课堂的学习中潜移默化地习得其他优秀品质，从而形成良好的学习习惯。

3.重视体育课中的智力开发。长久以来，人们总是认为体育就是锻炼身体，对大脑智力的开发是没有任何作用的。有一句话“四肢发达，头脑简单”，就很好地体现了人们对体育课的错误认识。也正是这样的错误认识使得一些家长和教师认为体育课是没什么用的，可上可不上。因此，作为一名体育教师，也要对这样的现象进行反思，通过自己的课堂改革和相应的教学措施来改变这种普遍存在的错误看法。那么，在教学中，就要将学生的身体锻炼和思维锻炼结合在一起。通过训练，开发学生的智力，活跃学生的思维方式。在传统的体育课堂教学中，大部分教师只是在体育课堂上传授一些体育技能和体育方法，告诉学生能做什么、不能做什么，而没有让学生去思考为什么要这样做，没有让学生去思考其中的原因。就比如一些常见的跳高、跳远及跑步的训练中，在传授技能的同时，要让学生思考为什么需要按照这样的动作和要领进行，如果不按照正确的方法，会有什么样的结果。运动是人的全身都参与的活动，每个关节和每一块骨骼和肌肉都发挥各自的作用，是一个人的整体技能和整体协调性的体现。训练中要让学生领会动作的科学性和合理性，不但要掌握技能，还要探究和思考人体运动的一般规律，实现体育锻炼和科学知识相融合的高效教学。

4.打造互动教学平台。在网络还没有普及前，家长对学校的教学很少能了解到。现在网络发达，信息技术被普遍应用，网站、博客、微信等的应用已经非常普遍。在这样的平台下，家长和学生也很愿意参与到学校的教学过程中，了解学校的教育情况，有了家长的参与和了解，相信他们会对体育课程的教学有新的认识。因此，体育教师可以利用相应的平台来展示体育课堂，增强师生之间、教师和家长之间的交流，让学生和教师可以畅所欲言，自由地发表自己的见解。通过交流，学生对体育技能和体育训练的相关知识也可以掌握得更加透彻。

综上所述，高中体育课堂教学的创新，必须要以新课程标准中的要求为指导思想进行改革，还需要充分利用和合理配置有限的教学资源，在课堂教学中不仅要让学生掌握相应的体育技能和体育知识，更要在体育课堂上培养学生的良好品德和开发学生的智力，让教师、学生及家长都能认同体育课堂的价值，并让学生积极地参与到体育课堂中来，只有学生都参与进来，体育课堂教学的改革才能更好地开展和落实。

【参考文献】

[1]王秀娥.德育教育在高中体育课堂教学中的渗透[J].散文百家：下旬刊，2014（7）

[2]姚登邦.高中体育社团如何促进校园体育文化建设的一点思考[J].教育，2015（12）

[3]张传丽.探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策[J].成功：教育，2011（6）