“陪读”不应成为教育常态

岳梁

临近高考，“陪读”现象又引起社会关注。在一些比较有名的高中，如河北衡水中学、安徽毛坦厂中学等学校附近，常年住着大量“陪读”的家长，当地的租房、餐饮、零售等业务由此蓬勃发展，形成所谓的“陪读经济”。有的家长甚至不惜放弃待遇优厚的工作，辞职到学校附近租房“陪读”。

高中生即将步入成年行列，理应具备生活自理能力，只要学校提供了相应的生活配套设施，那么住校就应该没有问题，为何还要家长“陪读”呢？其中的原因较为复杂。从家长的层面看，不放心孩子、方便照顾孩子，让孩子全身心投入学习、“跟风”心态、“望子成龙”思想等，都是“陪读”的原因；从教育的层面看，优质教育资源分配不均衡，学生“扎堆”到某一所高中就读致使离家较远，也会导致“陪读”的出现；从高考制度来看，“一考定终身”的制度设计，反过来加剧了家长的焦虑心态，致使“陪读”现象愈演愈烈。

“陪读”有利也有弊。好的方面，家长陪在孩子身边，能够照顾孩子的饮食起居，及时发现并纾解孩子的心理问题，能随时督促、鼓励孩子，这些都有利于孩子的学习。不好的方面，家长“陪读”，容易给孩子造成过大的压力，由此还可能导致一些亲子矛盾；家长过分包办孩子的一切，则不利于培养孩子的生活自理能力、自我管理能力等。此外，许多家长正处于事业发展的“黄金时期”，正是实现自己的人生价值、为社会和国家做贡献的时候，这时放弃工作去“陪读”，对个人、社会、国家来说，均是一种损失。

当前，尽管“陪读”现象引起了社会的关注和思考，但学校甚至地方政府对“陪读”仍是持默认甚至鼓励态度，里面的道理并不复杂：有家长“陪读”，学校管理当然“乐得轻松”，短期内有利于促进学生学习，及至学生考出好成绩，家校双方都“皆大欢喜”；家长形成“陪读大军”，能拉动当地经济发展，所以当地政府管理部门也“十分欢迎”。

但是，如果“陪读”变成一种常态，那么上述提到的诸多弊端就有可能越来越多，由此带来的问题也可能越来越大，进而破坏整体的教育生态和社会生态。因此，是到了给“陪读”浇点冷水，让教育回归理性的时候了。

第一，努力扩大优质教育资源。各地应该抓住国家大力普及高中教育的有利时机，努力建设更多更好的高中学校，吸引学生就近入学。要按照相关管理规定，进一步限制“超级中学”的发展规模，扭转和淡化应试教育的导向，杜绝出现“高考加工厂”。要实现高中教育多样化、特色化发展，为不同层次的学生提供合适的教育。

第二，在完善配套设施的基础上加强教育引导。高中学校要进一步完善学生生活配套设施建设，提升寄宿学生的生活质量。在此基础上，学校要加强教育引导，通过“致家长的一封信”、召开家长会、让老师“电话家访”等方式，引导家长认识“陪读”的弊端，注重培养孩子的生活自理能力和自我管理能力。

第三，大力推进教育综合改革和高考改革。要畅通人才培养渠道，大力发展普职融通教育，给学生的成长成才提供多种途径。要探索高考改革新路径，提高高校自主招生力度，构建“考试分数+综合素质评价”考评体系，淡化应试风气，改变“一考定终身”的制度设计，缓解家长的焦急状态。

当然，家长自身也要进一步改变观念，懂得“该放手时就放手”。但在當前的教育和招考背景下，家长其实是被动适应的群体，其自身观念的转变，很大程度上有赖于外界的引导，只有给孩子的成长成才提供多种路径、创造更多机会，家长“陪读”现象才会有所缓解，教育生态才能逐渐回归正常和理性。