浅议高中语文教学中学生创新能力培养

张豫

摘要：高中语文是培养思维能力的基础课，是实施素质教育的主渠道之一。语文教师在实际语文教学过程中应该认真研究教学策略与方法，寻找创新教育与语文学科教学的结合点，把创新精神的培养作为教学的灵魂，以其创造性的"教"来诱发学生创造性的"学"，努力培养学生思维的流畅性、变通性和独创性等重要品质。

关键词：高中语文；创新能力；思维方式

新世纪的人才必须具备的素质之一就是创新能力。素质教育的核心就是进行创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，我们应把创新教育落实到具体的实践活动中。在语文教学中我们要充分发挥语文学科的优势，将创新教育有机渗透到各个教学环节中，使学生以不同的角度来看待问题，以多种思维来思考问题，从而使学生突破传统思维的限制，有创造性地解决问题，以培养学生创新思维能力。

1.营造培养创新能力的教学氛围

1.1语文教师自身要具备创新精神

首先要充分调动教师的创新积极性，掌握更具有创新性的教育教学方法，同时在教学实践中，不断地探索和追求更高的教学境界；

1.2切实确立学生的主体地位

在语文课堂教学中要把学生视为独创性的主体，充分尊重学生在课堂上的民主自由权利，积极引导学生积极参与语文课堂教学的全过程；

1.3营造融洽的师生关系与和谐的课堂氛围

师生之间、学生之间应建立一种互相交流的融洽关系，以相互探讨和共同学习的方式设计课堂教学，实现由"教"向"学"的转变。激发学生的创新精神，培养学生的创新能力创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，是在学生牢固系统地掌握科学知识的同时，努力发展他们的创新意识和创新能力。

2.培养学生的创新能力

创新是人类智慧的最高表现，教师应把学生的想象力、创造力培养出来，尽量释放出来，因此，语文教學要有意识，有目的地培养学生的创造力。首先，激发学生的认识兴趣。兴趣是创新的起点。学生对某事物发生兴趣，就会主动积极的去探索，教师应不断刺激学生的好奇心和求知欲；及时鼓励和称赞学生的成功。其二，发展学生的发散思维。发展发散思维对培养创造性思维有重要作用，实践表明，通过有意识的训练，可以发展学生思维的流畅性、变通性和独特性，语文教学中，教师可以利用教材进行补充情节的训练，例如：学习《杜十娘怒沉百宝箱》后，让学生发挥想象，设计一下如果事先如果不出现孙富或杜十娘将百宝箱的事告诉李甲，那么杜十娘以后的生活又将是如何，并写出评论文章。

在教学中，要创设一个民主宽松的教学环境，为学生提供一个发挥想象力、创造力的空间。还要鼓励学生大胆质疑，使课堂上出现观点的交锋，智慧的碰撞，进而迸发创新的火花，让学生逐步形成独立、勤奋、自信和持之以恒等良好的性格特征。其五，开拓高中生的知识领域。丰富的知识是创新的基础。教师要鼓励他们认真学习，丰富自己的知识。教师也应认识到"授人鱼，不如授人以渔"的道理，通过教育让学生养成良好的学习习惯，使学生具有不断获得新知识的能力。

3.给学生一片创新的天地

学生就如一张白纸，在他们的脑海里，有一片无边无际的想象天地，有一片超越时空的思维空间。对学生创新精神的培养首先要点燃学生熊熊燃烧的思想火花，让学生拥有自由飞翔的心灵。学生创造性思维的产生，有赖于宽松、民主的教学环境。可是，在一些语文课堂教学上，不但没有师生平等交流，共同研讨的民主气氛，反而存在着唯师是从的思想禁锢一一学了写景的文章，学生一定要牵扯上作者热爱祖国山河的思想感情；写文章的段落大意必须来"标准"的：列提纲一定是大括号式的；写某某做了好事，那一定得想到雷锋；写关于老师的文章，学生往往会写教师批改作业到深夜，我病了老师到我家给我补课；写事，只能写有意义的事；写人只有写心灵美的人……在这样规范、标准的语文教育下，学生循规蹈矩，思想僵化，哪里还有半点想象力、创造力可言呢？首先，教师本身要具有海纳百川的宽容精神。教师要容下个性特别的学生，要容下学习不好的学生，要容下犯错误的学生，更要容下学生对自己说不，让每个学生敢想，善思，敢于标新立异。其次，要鼓励学生探索求异。爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因此，教师要鼓励学生多问几个为什么，鼓励学生畅所欲言；教育学生不迷信权威，不迷信老师，不迷信多数人，不要用别人的思想代替自己的思想；要自我思考，自我分析，大胆质疑，勇于探索，勇于发现。对于提问，教师应抓住时机尽量满足他们的要求。即使他们的某些提问令人啼笑皆非，教师也一定要正确对待，帮他们分析原因，从积极方面加以鼓励。第三，让学生写"自己"的文章。文章应该是思想感情的自然流露，但时下很多学生写的文章非自己思想感情的流露，而是老师的想法，范文的意思。作文时，老师先出题，然后审题、立意、选材、列纲。并具体指导如何写，运用什么样的事例，采用什么样的结构，或读几篇范文；写话题作文老师更是给学生确定一个特定的写作范围，更有甚者，教学生如何将以前背过的文章改换成适合此题目的文章一一怎样改开头，怎样改结尾，怎样改人称……这样写出来的文章绝无任何创造性可言。

总之，教师要教给学生的不仅仅是知识，更重要的是要教会他们学习的方法。我们要培养学生的创新思维能力，就要掌握有利于学生发展的教学方法，只有这样，学生才会积极的学、主动的学、快乐的学，我们的教学效果才会更好。