小学数学教师如何加强数学素养

孔令芝

摘 要：小学阶段的数学知识虽然比较简单，但这些基础数学知识是学生未来学好数学的前提，并且要在小学阶段重视对学生数学思想的培养，让学生能灵活应用所学知识。为此，就需要小学数学老师有较高的数学素养。在全面推广素质教育的背景下，也要深化改革基础教育，加强小学数学老师的数学素养。本文简要介绍数学素养的内涵，提出重视小学数学老师数学素养的要求，并探讨加强小学数学老师数学素养的措施。

关键词：小学数学教师 数学素养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

引言

教师专业化发展提高了对老师从教素质的要求，为了更好地开展小学数学教育，要加强小学数学老师的数学素养。

一、数学素养的内涵

数学素养是所有数学老师都应该具有的有关教学教学、专业发展的综合素质。不同专家对数学素养有不同解读，比如某专家学者就认为：数学教育素质教育是将提升人才的数学素质作为目的和重要内容的数学教育。小学数学老師的数学素养有与其他学科素养类似的一面，也有其独特的一面。数学老师应该具备数学应用素养、逻辑思维、数学知识技能和唯物辩证思想。另外，小学数学老师还要有感知数学教学知识，领悟教学的能力。并不断反思教学工作，优化自身教学。

二、小学数学老师要重视培养数学素养

在教师专业化发展中，逐渐提高了对老师从教素质的要求，这不仅体现在教学技能上，也体现在专业知识方面。在《数学课程标准》的课程标准中提出，要重视学生数学活动，对学生的推理能力、应用意识、统计观念、空间观念、符号感和数感等加以培养[1]。从数学方面提出和理解问题，同时能灵活利用所学知识技能处理实际问题，培养实践应用意识。课程标准中的这些要求是学生学习数学应该达到的目标，也是对小学数学老师的能力要求。小学数学老师的能力水平要比学生应该达到的数学能力目标高。

三、加强小学数学教师数学素养的措施

1.加强培养小学数学老师的数学知识

为了满足课堂教学要求，提升小学数学老师的数学素养，加强培训小学数学老师的数学知识。（1）重视职前培训。以往的小学数学老师多数是中师毕业，没有透彻理解小学数学，教学仅仅是传授计算技能，而没有训练学生的数学思维，也不重视培养学生的数学意识。为了应对小学数学老师的数学思维和数学知识普遍不强的问题，要加强对小学数学老师的培养，将其提升到大专和大学水平。在初等教育的专业中要有数学方向，并设置有关数学课以提升数学水准。在设置数学课时，要结合基础性知识和拓展性知识，并体现在必修课与选修课中。必修课应该包括：其一高等数学基础，比如初等数论、概率统计、解析几何、高等代数和数学分析等，奠定良好的数学基础。其二，应用数学知识，比如小学数学思想、数学建模、运筹学初步、线性规划，从而让从事小学数学的老师具备良好数学思维和教育能力。而选修课是必修课的深化，主要是提升现代化数学素养，比如数学史、非欧集合、组合数学、图论和代数基础等。（2）岗后培训。针对已经走上工作岗位的小学数学老师，可以采取专题培训方式，对小学数学老师的能力、知识和素质等开展批量式和针对性教育。专题培训主要解决的问题是一些老师缺失数学史知识、数学思想方法、基本技能和基本知识等。专题培训在内容上要采取适用性、可接受性原则，在形式上要结合集体培训和分散自修，所采取的培训方式应该是课例分析、直观感受等。通过开展专题培训，让老师能在较短时间里得到一些收获。

2.做好数学的教研工作

在推进课程改革进程中，数学教学的主要关注点就是数学教学的本质，凸显小学数学老师素养要求与实际情况间的矛盾，对数学老师的专业成长造成制约[2]。目前，不断发展的社会对小学数学老师具备的数学素养提出更高要求，数学老师自身提高数学素养也体现其责任感。（1）加强管理教研组。要将教研组的例会制度贯彻实施，定期安排和研究教研活动，强化管理数学教研组。数学学科教研的内部要设置备课组，落实说课模式和集体备课制度。统筹协调备课组和教研组，充分发挥这两个教研组织的作用。（2）丰富教研的活动内容和形式。组织老师对小学数学教材进行深入研究，将教材吃透，并认真研究数学单元模块、课后习题和每节例题，提升老师应用教材的水平。另外，小学数学老师要积极研究新型的教学方法，凸显学生在课堂中的主体地位，比如体验式教学、情境化教学等，提升小学数学老师整合和应用教学资源的能力，对课堂全局有更好的掌控力。（3）要更新教研方法，对教研活动进行创新。比如对小学数学课程可以探索一课两教，对老师教学的发散思维加以培养，提升教学的效果。另外，要构建和完善教研组评价体制，将教学评价工作做好，使教学评价更为合理，和学生的实际情况相符。

3.控制好小学数学课堂教学节奏

小学数学老师的工作逐渐复杂化、多样化，要承担更加紧张的任务，提高了教学要求，承受较大压力。小学数学老师要有良好心理素质与身体素质来胜任教学工作，多关注学生学习状态和想法，及时调整教学节奏，将课前教学方案在一节课时间内实施。为了让学生对教学内容有足够掌握，老师要对授课计划进行合理调配。比如在老师讲课过程中，有学生说话干扰到课堂进度，这时老师要沉着冷静，不能让情绪失控，采取合适方式提醒说话的同学，避免影响到课程进度。

四、结语

小学数学老师是引导学生学好数学的关键，必须要具备良好的数学素养。针对一些小学数学老师的数学素养偏低问题，要加强对数学素养的认识，加强培养小学数学老师的数学知识，做好数学的教研工作，控制好小学数学课堂教学节奏，提高小学数学的教学效果。

参考文献

[1]蒋鹏飞， 郑尚平， 李俊一. 小学数学教师如何加强数学素养[J]. 中国校外教育， 2017（26）：34-34.

[2]贾玉霞. 浅议如何提高小学数学教师的数学素养[J]. 教育科学：引文版， 2016（8）：00201-00201.