合理利用教学方法，提高语文教学质量

卓玛潘多

摘要：在教学阶段中，一定要重视教学方式的运用，要重视教学效率的提升。当前，在新课改不断深入的过程中，给老师教学也提出了更高的要求，因此一定要重视这个问题。在教学过程中老师需要结合实际的情况采取适合的方式进行教学，从而提升教学质量。

关键词：高中汉语文；学生；教师；提高效率

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0093-01

学生获得的知识主要来源于课堂的教学，课堂教学的效率成为了学生学习效率的评判标准。为满足高中汉语文教学新课程标准中的要求，必须突破传统的教学模式，创新教学方法，以提高学生汉语文学习效率，实现素质教育的最终目标。

1. 转变教学理念，充分调动学生的学习积极性

就当前新课改全面落实的环境而言，如果老师们想切实提高自身教学效率，那我们便必须做到如下几点：其一，转变教学理念。传统教学法过分注重知识的教授，却无视学生对知识的接受。由其教学理念所衍生出的“满堂灌”式教学法使高中语文教学普遍存在如下现象：老师在讲堂上讲得激情四射，而学生却在台下昏昏欲睡。为了更好地改变此种现象，切实提高学生的语文学习兴趣，老师们理应努力转变自身落后的教学理念，使自己的教学思想更好地符合新课改的要求。其二，选用新型教学法。合作式教学法等新型教学法系伴随时代前进而出现的新型教学法，它们与时代的前进规律相符，可以较好地提高学生的主动性及积极性，有效地促进高中语文教学效率的提升。所以各高中语文老师在实施高中语文知识的教授时可恰当选用合作式教学法，借助将课堂主动权交到学生手中，让学生充当“小老师”的方式，增强他们的胆量，提高他们的学习主动性，强化其对所学文章的了解及掌握。

2.学生学习方法的转变

传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习的主动性和创新思维的发展。因此，要建立起民主平等、情境交融、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感。要彻底地改变单一接受性的学习方式，通过学习方式的多样化，实现高效的汉语文教学。 叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课”。用现代教育思想来看，不仅要看“教”，而且要看“学”；并且要从学生如何学这个基点上来看教师怎样教。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。与其让教师这般“可恶”地唱独角戏，倒不如让学生“可爱”地过把瘾，体验当“小老师”的快乐。因为老师的作用就在于最大限度地去开发学生的潜能：如果他是金子，你就想法让他闪光；如果他是矿石，你就想办法把他提炼成钢铁；如果他是泥巴，你就尽量把他烧制成砖瓦。在汉语文课堂上，留给学生自主学习的空间和时间，为学生创造宽松自由的學习氛围，让他们有机会和老师平等对话，积极展现自我，增强他们学习的信心。改变学生的学习状态，让他们从 “被动学习”变为“主动学习”， 用“我要学”、“我会学”、“我爱学”代替“要我学”，真正让学生成为课堂教学的主体，让他们以参与者、探索者与研究者的身份积极加入到学习活动中。

3.强化信息技术的应用

在现代的教学过程中，信息技术的运用，又给教学过程带来新的亮点，不仅丰富了课堂的教学方式，还达到预期的教学效果。

3.1 利用信息技术备课，完善教学环节。老师备课是在给学生上课之前必不可少的环节，只有老师完全熟悉教材了，才能进一步思索上课的方式，才能条理清晰的授课，让学生高效快速的吸收知识。现在互联网的普及，老师在开始备课之前完全可以在网上搜素相关的教学信息，取其精华、去其糟粕，再根据学生的实际情况，选取合适的内容应用于教学之中，充分完善教学内容。

3.2 利用多媒体课件展开教学，解决教学疑难点。老师授课时，可以将一些比较抽象难以用语言描述出来的知识通过多媒体课件表达出来，不仅可以让学生有直观的感受，还有利于学生对知识的理解和掌握，提升了课堂教学效率。

4.在汉语文教学过程中完善教学方法，培养学生学生兴趣

4.1 探究性教学，实现教师与学生之间相互学习、交流，建立和谐课堂氛围。在大部分的课堂教学上都是由老师讲授、学生接受，然而这种课堂教学方法严重束缚了学生思维想象能力。尤其是在汉语文教学过程中，更应该提倡探究性教学发挥学生在课堂上主人翁的地位。在课堂上教师应该把更多的时间给学生，让老师与学生、学生与学生之间实现更多的交流、抒发自己主观能动性。

4.2 鼓励学生大胆质疑，创造一个活跃课堂氛围，培养学生的兴趣。在课堂上教师要充分尊重学生，鼓励学生针对课文内容进行去质疑、营造民主、公平、和谐的课堂氛围。这样不仅可以使学生表达对教学内容、作者有更深的了解，还可以提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。只有在合理、科学的质疑上才能使学生有更多收获，激发学生主动去探究、提高学习兴趣、开发思维能力。

4.3 灵活运用多种教学方法，活跃课堂氛围。学生学习兴趣的培养也是非常重要的，单一的课堂教学方式容易让学生感到枯燥和乏味。教师可以积极采用多种教学方法和手段，利用多媒体教学等现代教学技术，使语文课堂变得更加生动和富于趣味性。

总而言之，高中语文教学效率的提升对于学生的可持续发展而言具有举足轻重的作用。所以身为高中语文老师，我们理应给予自身教学质量充分的重视，跳出传统教学理念的限制，以新课改理念为基础，综合本班实际，选用转变教学理念、妙设情景及恰当选用多媒体技术等一系列措施，有效地促进自身教学效率的提升，并为学生的可持续发展打下坚实的基础。