浅谈青海牧区基层教学

加羊尼玛

摘要：牧区教育，在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。从这一认识出发，研究牧区教育现状和存在的问厨，有针对性提出解决办法，以促进牧区教育事业的快速发展，是我们民族教育工作者义不容辞的责任。它在一定程度上反映形式的精神面貌，不管是外在的还是内在的都能从我们自己所涉及的班级文化特色中表现出来。从事牧区教育工作对于一位教育工作者来说，是非常严峻的考验，是非常难忘的记忆。它所涉及的范围广、困难多，要求教师不但要有渊博的知识作根基，更要有丰富的教育教学经验作铺垫。工作所体现出的是一位教育工作者的事业心、工作热情、信心及恒心。

关键词：牧区；基层教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0018-01

1.牧区教育的新变化

牧区教育是我省民族教育的主阵地。改革开放以来，在党中央、国务院及省委、省政府的亲切关怀下，各级政府从牧区实际出发，出台了一系列促进牧区教育发展的特殊政策措施，把牧区教育作为增强民族团结、维护社会稳定和促进少数民族地区经济、社会发展的大事来抓，为牧区教育的快速发展提供了政策支撑和保障，牧区教育取得了令人瞩目的成绩。

1.1 全面完成了“两基”攻坚任务。牧区实现“两基”目标是全省“两基”工作的重点和难点。近年来，各级政府把实施“两基”攻坚作为当地教育发展的重中之重，作为“一把手”工程，坚持“四个到位”（认识到位，责任到位，奖罚到位，行为到位），确保“四个优先”（指导思想上优先、议事日程上优先、经费投入上优先、工作措施上優先），实行“一票否决制”，全力推进，取得了历史性进展。

1.2 办学条件得到显著改善。长期以来，改善牧区学校的办学条件一直得到各级党委和政府的高度重视，牧区教育由过去的马背学校、帐篷学校逐步发展为适合牧区实际，有规模、有特色的寄宿制学校。近年来，通过国家义务教育工程、农村寄宿制学校建设工程、危房改造工程、援藏资金支持、世界银行贷款项目等一系列工程项目的实施，加大了对牧区教育的投入力度，加快了牧区寄宿制学校建设步伐。目前，全省牧业县已经实现了每县有一所较高标准的寄宿制中学，每个牧业乡都有寄宿制小学的目标，基本解决了集中寄宿办学的问题。学校规模进一步扩大，办学条件发生了根本性变化，优质教育资源更加丰富，办学效益显著提高，为巩固提高“两基”成果、不断提高教育质量奠定了基础。

2.与时俱进，更新德育观念

在新形势下，对德育、德育课程必须有一个新的认识，遵循由浅入深、分龄施教、循序渐进的原则。在低年级德育工作主要通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行社会主义公德教育、民族团结教育、初浅的国情、省情、州情教育和文明行为习惯的养成教育。中高年级德育工作着重将学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观以及祖国观、民族观、宗教观、文化观。同时加强内容较为深刻的国情、区情、县情等教育，引导学生认识只有中国共产党的领导，才有美好幸福生活的深刻道理。

3.督促教师转变角色，注重学生发展

教师要主动适应新形势下的需要，主动适应社会义精神文明建设的需要，积极探讨在班级管理和常规教学中如何进行德育教学的渗透，讨论“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”的问题进一步认清形势、提高认识，增强责任感和使命感。要关注民族学生个体的差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发他们的学习积极性，培养学生掌握和运用德育知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

4.加快改变牧区教学

4.1 加强教师政治理论学习。认清经济形势促进教学改革更新，同国家经济建设一样，教学改革发展的大前提是更新观念，解放思想。

4.2 教师必须补上现代教育教学基本理论这一课（必修课）。为促进教学改革发展奠定扎实的基础，现代教育教学理论是教育教学的科学总结，它概括了教育教学的基本原则和规律。要搞好民族基础教育就必须遵循教育教学理论。我们的实际情况是教师群体缺乏必要的教育基本理论知识，在教学工作中具体表现为：违反教学原则的主观性、盲目性、随意性时有存在，教学过程简单化、陈式化难于杜绝。所以，教学改革发展要有突破性进展，就必须补上学习运用现代教育教学基本理论这一课。

4.3 加强教学管理，要在具体指导、积极引导上做细致工作。教学管理是保证教学秩序和取得教学质量的手段，面对起步晚、起点低、条件艰苦等诸多因素造成先天不足的青南地区教育，面对因管理、教师素质等诸多因素形成的后天营养不良的青南牧区教育，教学管理是个难题。但只要我们的管理者努力学习，转变观念、更新教学思想，认认真真地研究不断变化着的情况，提出与时代精神合拍又符合实际情况的新办法，积极引导，身体力行，不断总结提高教学管理工作就有新的活力，就能真正发挥它的促进作用。

总之，教师的素质决定着学校教育教学的水平和质量，抓住教师队伍建设，便抓住了学校全面建设和发展的中心环节。建设一支不但具有素质教育的先进思想，而且能把这种思想转化为教育教学行为的教师队伍，是深入实施素质教育的关键，是学校可持续发展的关键。同时加强教师参加各种类型的继续教育，把继续教育工作作为正常教育教学活动对待。此外，还要加强学校的基础设施建设。