新课改背景下的Word的教学实践思考

王雨佳

摘 要：新课改背景之下，我国的教育制度及教育教学模式也发生了较大的变化，Word课程作为新课改过程中的重要实践课程，在教学实践的过程中具有不可替代的重要教学价值。然而，我国的Word课程在教学实践的过程中还存在一些问题有待改进，文章对当下Word 课程在教学实践中面临的相关问题进行分析，并提出相应的参考策略。

关键词：新课改;Word;教学方法;教学实践

中图分类号：G633.98    文献标识码：A

一、Word教学问题思考

1.教学过程设计不合理

在Word课程的教学实践当中，普遍存在着课堂教学过程设计不合理的现象。一方面，由于部分教师自身的教学水平有限，从而导致在对Word课程进行教学过程设计的工作中，对相关的课程内容了解不够深入，进而无法对相关的课程进行合理的教学规划，达不到教学效果。另一方面，部分教师在进行教学的时候，只是在一味地对Word相关课程明细进行理论的讲解。

2.教学结果分析不科学的问题

教师应当对Word课程的相关教学结果进行科学的、系统的分析总结。然而在教学实践中，许多教师对相关的教学结果分析不到位，甚至有部分教师在开展教学工作的时候，无法抓住课程的教学重点及教学核心，从而无法建立准确的教学目标，导致课堂教学质量的降低。此外，教师的教学重点模糊还会进一步导致教师在对课程进行教学讲解的过程中找不到课程知识的侧重点。比如，部分教师在进行教学的时候，过于强调相关编辑项目的图片、背景、颜色等编辑工作，而对文字编辑及文档格式等重点问题不够重视，从而降低课堂整体教学水平[1]。

3.教学结构及模式的问题

Word课程与其他基础课类的教学课程不同，与其他教学课程相比，它对课程的教學结构及教学模式要求更高。因为它是一门实践类的基础课程，比起理论知识掌握水平来说，其教学目标更加侧重学生的社会实践能力，因此，需要教师在教学的工作当中，及时变更教学模式，建立科学的教学结构。一方面，部分教师在进行教学讲解的时候，只是对相关的课程内容进行单一的口头式教学，而没有进行相关的操作演练，从而降低学生的实践操作学习水平。另一方面，受传统的应试化教育影响，教师在教学的时候往往更加注重对相关考试内容进行重点讲解，而忽略了其他课程知识的重要性，进一步降低了学生的系统学习能力。

二、Word教学实践策略

1.合理设计教学过程

在对Word基础课程进行教学的过程中，首先要设计合理的教学过程，制定科学的教学规划，从而确保教学工作的有效开展。为此，教师在教学的过程当中，要采用合理的Word教学项目，并明确相关课程项目的教学目标，同时要深度结合学生的具体学习情况及整体学习进度，对相关的教学过程进行适当的调整及完善，以进一步提高教学效果。

2.建立科学的评价机制

建立科学的评价机制其目的在于对Word课程的教学成果进行分析总结，从而帮助教师及时调整教学方式及教学模式。为此，教师可以在某一项目课程教学工作完成以后，对相关的课程教学成果实施问卷调查，鼓励学生勇于提出问题和教学意见，并对学生提出的问题进行及时的解答，以便于加强教师对学生学习情况的了解，从而更加有效地开展教学工作。

3.完善教学结构及教学模式

Word 课程的教学目的旨在培养学生的Word实践操作能力[2]。因此，在Word基础课程进行教学的过程当中，教师要根据具体的教学目标及学生的实际学习需求来不断完善课堂的教学结构及教学模式。一方面，要明确学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣及学习主动性，要注重相关的理论知识教学与实践操作知识教学;另一方面，要加强注重学生的上机演练，引导学生通过上机操作来更好地进行课程项目学习，提高学生对Word软件的操作能力及应用能力。

Word课程是我国新课改过程中的重要基础课程，其教学目的在于帮助学生掌握相关的课程理论知识，提高学生的实践运用能力，以便于为学生更好地融入社会工作打下基础。因此，教师在进行课程教学的工作中，要合理地设计教学过程，建立健全教学评价机制，并加强完善相关的课程教学模式，以进一步实现课程教学目标。

参考文献：

[1]田雅涵.Word教学要点与实用技巧刍议[J].才智，2016（21）：83.

[2]兰 竹.WORD课程教学实验探索与实践[J].教育教学论坛，2014（22）：230-231.