基于核心素养导向的小学语文教学探讨

王琼

摘 要：文章基于核心素养导向对小学语文教学进行了详细的探讨，先对小学语文核心素养的内涵进行了相关阐述，再对核心素养导向下小学语文教学的有效策略进行了详细的分析，希望能够有效提升小学语文教学的质量和效果。

关键词：核心素养;小学语文;教学

中图分类号：G623.2    文献标识码：A

一、小学语文核心素养内涵分析

1.提升小学生的语言构建能力

小学阶段的语文教学的内容主要就是教会学生识字造句，通常都是从识字、组词然后再到造句等阶段[1]。小学语文教师在实际的教学过程中必须重视学生在语言构建方面的训练，将特定的词语放在不同的语言环境，让学生明白词语真正的含义及其在不同语境中所展现的不同感情色彩，最后实现灵活运用的目的。

2.激发学生的思维能力

在掌握词语应用之后，小学生还得学会根据上下文来正确理解词语的意思。小学语文教师应该充分发挥自身的引导作用，指导学生进行文章的阅读，掌握文章的主要内容，理解文章中所要表达的意思，然后鼓励学生自己进行思考，自行去感受和体会文章的中心思想，提升自己的语文思维能力，使得学生能够掌握最为基础的學习语文的方法和技能。

3.提升小学生情景鉴赏的水平

语文的魅力之一就是能够通过语言描述将情景在脑海中再现，这样能够有效提升学生的鉴赏能力，帮助学生建立起基本的审美能力。例如，在语文诗歌的教学过程中，教师就可以充分引导学生，使得学生的脑海中能够勾勒出每一句诗歌所要表达出的情感和情景，充分感受到人文美以及自然美。

4.继承和发扬我国传统优秀文化

小学语文教学中一个非常重要的目的就是让学生学习我国传统文化，提升学生的爱国意识。小学语文教师在平时的教学过程中应该引导学生多多接触中华传统文化，使得学生充分感受到中华传统文化的精髓，提升学生对我国传统文化的认同，进而主动承担起继承和发扬中华传统文化的重担。

二、基于核心素养导向的小学语文教学的有效策略

1.进行情感教学

小学语文学科中的内容十分丰富，学生进行学习的时候能够清楚感受到别样的人文精神以及自然美景，同时还有不同的情感表达。但是由于小学阶段学生自身的特性，在实际的学习过程中注意力容易分散，并且对于一些比较枯燥的知识也是很难提起兴趣，所以小学语文教师在实际的教学过程中必须具备激情，充分利用情感教学的方式，以此来充分激发学生的语文学习兴趣[2]。

2.鼓励学生踊跃发言，提升学生的自信心

小学语文教师在实际的教学过程中，还应该积极鼓励学生参与到教学活动中来，以此来更好地体现学生在课堂教学中的主体地位。同时对知识进行积极的讨论还有助于学生对知识进行更好的理解，在很大程度上提升学生的语言表达能力，增强学生的自信心。例如，在《矛与盾》的教学过程中，当学到有人出来询问卖矛和盾的人，到底是他的矛厉害还是盾厉害的时候，教师就可以停下来，并且询问学生是矛厉害还是盾厉害，然后让学生进行讨论，然后再让其进行发言，这样不仅能够充分激发学生的想象能力，并且还能充分激发学生的创造性思维，同时还有助于学生自信心的增强。

3.使用开放式教学的模式

在大力提倡核心素养的背景下，小学语文教学主要强调的就是学生的语言实践能力的提升以及学生的参与度。所以，小学语文教学活动不应该只局限于学校的课堂，而应积极采取开放式的教学模式，使得学生能够身临其境地感受课堂内容。例如，在《触摸春天》这篇文章的教学过程中，小学语文教师就可以组织学生走出教室，将课堂放在教室外，让学生感受到春天的万物复苏、鸟语花香，这样也能够极大提升学生对该篇文章的兴趣，并且理解起来也更加 简单。

总而言之，在新时期教育改革的背景下，基于核心素养教学是一种全新的发展方向，同时也是现代社会主义接班人培养的必然要求，是学生整体素质提升的重要途径。基于核心素养导向的小学语文教学不仅能够有效激发学生的创造性思维，并且还能在很大程度上提升学生的语言运用能力。

参考文献：

[1]张君君.基于核心素养导向的小学语文教学探究[J].教育（文摘版）（7）：295.

[2]张 亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.