关于构建高效小学英语课堂的几点思考

程方

摘 要：随着新课标的提出，学校更加注重教师在教学过程中构建高效课堂，所以教师应该顺应学校的教学理念，积极创新教学方法，构建小学英语高效课堂。立足于学生的客观情况，就如何提高教师教学的有效性提出了有关策略，希望对教师提高自身教学水平能够有所帮助。

关键词：小学英语；高效课堂；生活化教学法；多媒体设备

一、充分使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围

孔子曾经说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即與之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话向我们强调了氛围的重要性。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该充分使用生活化教学法，从而为学生营造良好的学习氛围。

例如，教师在教学My favourite season的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说：“一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬，不同的季节有不同的景色。下面请同学们结合生活中的内容说一说你们喜欢的季节。”这样的教学方法让学生将生活经验运用到学习中，有的学生说：“My favourite season is summer.Because I can eat ice-cream and eat watermelons.I can swim in the swimming pool or in the sea.”还有的学生说：“I like spring best. Spring is not cold or hot， but it is warmer than the other three seasons.”这样不仅锻炼了学生的口语表达能力，还在一定程度上巩固了学生对知识的认识。

教师在教学过程中通过让学生对自己喜欢的季节进行描述，充分使用生活化的教学方法，对传统的教学方法进行创新。这样不仅能够提高学生的学习效率，还能丰富教师的教学内容。

二、充分使用多媒体设备，培养学生的跨文化意识

教师在教学过程中积极使用多媒体设备不仅能够提高学生的直观认识能力，还能在一定程度上培养学生的跨文化意识。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极使用多媒体设备，构建小学英语高效课堂。

例如，教师在教学When is Easter？的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师搜集有关复活节的视频；然后，给学生播放，并对学生说：“下面请同学们仔细观看视频中的内容，在观看之后说一说这和我们中国的节日在庆祝方式上有何不同。”这样的教学方法不仅能够给学生带来直观的印象，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到教师开展的教学活动中。学生积极发表自己的看法，有的学生说：“Western students enjoy a seemingly relaxed educational experience.”还有的学生说：“The culture differences between the East，there are so many differences between culture of the East and West.”这样能够让学生对其他民族文化保持一颗尊重的心态。

教师在教学的过程中通过让学生观看有关视频的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够让学生对其中的内容产生深刻的印象，还能丰富学生的知识储备。

三、积极使用情景模拟教学法

教师在教学的过程中积极使用情景模拟教学法能够有效地激发学生的学习兴趣，同时还能锻炼学生的口语表达能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用情景模拟教学法。

例如，教师在教学Shopping的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用课余时间搜集商场购物时的情景对话内容；然后对学生说：“下面请同学们联系多媒体设备中的对话内容，然后请同学们上台给大家表演一下。”这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生积极地参与到教师开展的教学活动中。学生1和学生2上台对多媒体设备中的对话内容进行模仿，并还原生活中的情景。“What can I do for you？”“Im looking for a sweater.”“Let me show you.What about this one？”“Its too big for me and I dont like the colour.”“Let me show you another.This is the most beautiful in my shop.Think about it，please.Its not too expensive.”这样学生在情景内容进行模拟的过程中加深对其中出现的英语内容的理解，实现提高学生学习效率的目的。

教师在教学的过程中通过让学生对生活情景进行模拟的方式积极使用情景模拟的教学方法，这样不仅能够提高学生的学习效率，还能激发学生的学习兴趣。

总之，教师在教学的过程中通过充分使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围、充分使用多媒体设备，培养学生的跨文化意识和积极使用情景模拟教学法的方式，对传统的教学方法进行创新，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能提高教师教学的有效性。

参考文献：

[1]蒋莱茜.在语文实践活动中对小学生英语听说习惯的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2014（5）.

[2]徐伟.小学英语课堂语言实践活动的几点尝试[J].吉林教育（教研），2013（9）.

[3]乌德超.运用语言操练方法提高小学英语课堂教学效果[J].新课程学习，2013（10）.

编辑 鲁翠红