浅谈小学信息技术课堂的高效教学研究

谷峻岭

摘 要：信息技術对现代人类生产生活的改变已经让人们意识到了信息技术的强大，也意识到具备信息素养的人才才是未来社会所需的人才，所以提出构建小学信息技术高效课堂的教学设想。高效课堂，顾名思义，“高效率”的课堂教学，即以最经济、实惠的方式来得到效益最优的教学效果。从以课前备课要充足、课中探究要落实、课后复习要及时三个角度来讨论在小学信息技术教学中构建高效课堂的具体策略。

关键词：小学；信息技术；高效课堂；教学策略

实际上，我国很早便在小学教育阶段设置了信息技术课程，但是受到设备、教育经费以及“应试观念”的影响，小学信息技术课程一直处于“副科”位置，不受人们重视。然而，随着“互联网+教育”口号的提出与普及，信息技术教学变得越来越重要，各地政府、学校都为完善信息技术设备与优化信息技术教学环境而投入了大量的教育经费与技术支持，同时还建设了一批高素质的信息技术教师队伍，这就直接给小学信息技术的高效教学提供了条件支持。那么，小学信息技术教师应如何利用这一优良的教学条件来构建高效课堂呢？

一、课前备课要充足

备课是一轮完整教学活动的开端，是指教师为课堂教学所展开的前期准备活动。只有能够满足学习者需求，激发学生学习动力的教学活动才能满足“高效”教学的条件。为此，小学信息技术教师应在课前备课中全面分析实际学情，根据小学生的“最近发展区”来设置教学问题。

如，在“我爱大自然”一课中，六年级小学生需学习如何利用FrontPage来制作网页，填充网页信息的信息技术知识。在本课备课中，我便分析了小学生的现有知识水平：计算机与网络的普及使得小学生从小便具有浏览网页、从网页内容中提取信息的生活经历，他们都能够根据网站信息来满足自己的学习与娱乐需要，所以对网站并不陌生。但是，却鲜少有小学生具备自制网页的经历，所以“我爱大自然”这一课的知识对小学生有一定的吸引力，也有一定的挑战性。为此，我为本课所制订的学习目标为：课前收集大自然的照片、文字资料，学习FrontPage的基本操作方法；根据FrontPage软件学习制作网页的各个技术操作，完成网页制作任务；根据自己的实践经历来表述网站、网页与网络信息之间的关系。

二、课中探究要落实

高效课堂提倡“以学促教”，教师应在信息技术教学中发挥小学生的学习能力与操作能力，使其在实际训练中内化信息技术课程知识，进而提高小学生的应用能力与知识迁移能力。为了达到这个教学效果，教师应以学生探究方式来组织信息技术教学活动，以探究来增强小学生的学习记忆，以实践来提高小学生的应用水平。

在“动画制作工具Flash”的课堂教学中，我以5名小学生构建学习共同体，使其以团队合作的形式来探究电脑动画的设计原理。在本课课堂伊始，我播放了《神笔马良》这部动画片片面，然后引导小学生以小组形式探究“如何制作《神笔马良》”这个活动任务。实际上，要想完成Flash动画的制作任务，小学生便需明确区分“层”与“帧”之间的区别，但是这两个概念十分抽象，需要让小学生在实践操作中进行体会与区分。在合作探究中，小学生需根据教材所提供的动画操作步骤来进行动画制作，在制作中感受“层”与“帧”所带来的动画效果，以实际的动画效果了解这两个基本概念，在实践中完成“帧”与“层”的制作与分辨任务。

三、课后复习要及时

许多教师都忽视了课后复习的重要性，小学生也在繁重的课业压力下忽视了信息技术知识的复习学习。然而，人类思维具有遗忘规律，若不及时加以复习与巩固，那么不管小学生的操作有多么熟练，他们都将会随着时间的流逝而遗忘这些操作技能。所以，及时地课后复习是延长小学生的记忆周期，且让小学生及时发现自己不足之处的重要活动。从这个层面上来讲，课后复习也是构建高效课堂的要求。

在“动画制作工具Flash”一课课堂教学结束之后，我鼓励小学生在课后自主设计Flash动画。以实践任务来布置课程作业，可以综合检验小学生对新知的掌握情况，而大多数小学生为了完成这一实践任务，也会主动进行课后复习，通过复习梳理课程知识与操作流程。当然，为了提高小学生的复习效率，我利用QQ、微信分享了本课的教学课件，这份教学课件以简略、精炼的语言展示了Flash动画软件的各个操作要点，以及每个工具操作所带来的动画效果，小学生可随时根据自己的学习需要来完成课后复习。若小学生无法通过复读课本、浏览课件解决疑问，那么便可与我进行课后沟通，我会根据实际情况来对小学生进行课后辅导。

总而言之，高效课堂是新课改所追求的最终教学效果，它是以学习者的全面发展与个性拓展为宗旨，以期通过课堂教学来让学习者形成学习能力的一种先进课堂理念。因此，小学信息技术教师应全面把握高效课堂的具体要求，从课前、课中、课后三个环节做好构建高效课堂的教学准备，使小学生在高效课堂中获得长足发展。

参考文献：

[1]朱志国.在“简约”中求“高效”：小学信息技术课堂教学的优化[J].中小学电教（下半月），2016（2）：129.

[2]张慧敏.浅谈小学信息技术课堂的高效教学[J].中国信息技术教育，2014（20）：170.

编辑 段丽君