小学数学解决问题方法多样化的对策

骆秀丽

摘 要：数学是教育的三大学科之一，加强对学生的数学教育，不仅能够帮助学生开发智力，同时还能够培养学生的数学思维。为了促进数学人才的培养，需要从小学阶段入手，引导学生采用多种思维进行解题，进而促进学生进行思考，有助于学生逻辑思维的养成。基于此，研究了数学解决问题方法多样化的重要意义，并对基于小学数学的解决问题方法多样化的策略进行具体分析。

关键词：小学数学；多样化；解决问题

数学是需要进行思考的学科，通过数学教学可以锻炼学生的思维，有助于人才的培养。传统的小学数学教学，教师仅是按照教学大纲开展教学，对于学生的解题方法要求比较严格，不仅没有鼓励学生进行创新，反而会限制学生的开放性思维。现阶段，教育改革对数学教育提出了新的要求，学校需要注重学生的思维培养，采取有效的手段帮助学生开发思维，进而促进学生的全面发展。

一、数学解决问题方法多样化的重要意义

信息化时代背景下，对于教育的开展需要具有开放性，鼓励学生进行思考，充分尊重学生的思维，进而提高人才的培养效率。数学是思维开发的主要学科，国家对于数学人才的培养十分重视，需要从小学阶段入手，开展开放性教学，鼓励学生通过多种方法进行解题，进而强化学生的思维，促进学生数学成绩的提升。对于小学数学而言，教师需要将解决问题方法多样化作为教学目标，通过多种方法引导学生进行思考，提高数学知识的运用能力，进而帮助学生形成多种解题思路，有助于学生综合能力的提升。数学解决问题方法多样化，不仅能够锻炼学生的思维，同时能够帮助学生巩固已学的知识，对于学生而言具有重要意义。

二、基于小学数学的解决问题方法多样化的策略分析

1.联系生活实际开展数学教学

现阶段，国家对于小学数学教学要求不断提高，传统的教学模式已经无法满足社會的需求，需要引进新的教学理念，创新教学方法，进而满足教育改革的要求。为了促进学生数学思维的培养，在小学数学课堂上，教师需要加强生活与数学的联系，采用生活中的案例进行教学，进而启发学生的思维，引导学生进行思考。数学与生活相结合的教学模式，可以提高数学课堂的趣味性，激发学生的探索兴趣，从而促使学生形成多种解题思路，促进学生的发散性思维培养。教师可以在教学过程中，引导学生观察生活中的数学现象，进而培养学生的数学思想。例如，在学习“认识图形”一课时，教师可以通过提问的方式开展教学，让学生思考生活中有哪些物体与正方形相似，结合物体的特征进而探索正方形的特征，从而促进学生自主学习，锻炼学生的思维，为学生采用多种方法解题奠定基础。

2.鼓励学生通过多种思维分析问题

采用多种方法进行解题，学生需要掌握扎实的基础知识，提高数学知识的运用能力，进而促进学生解题思路的形成。小学数学课堂，教师需要尊重学生的思维，鼓励学生采用自己的方法进行解题，而不是否定学生的思路。此外，教师可以采用多种方法进行解题，使得学生了解不同的解题思路，进而深化对知识的理解，启发学生的数学思维。现阶段，为了培养学生的数学思维，小学数学教材内容进行改革，添加了分数加减法等内容，进而拓展学生的思维，促使学生解题思路多样化。在数学课堂上，教师需要重视解题思路的讲解，采用科学合理的教学方法，引导学生进行解题，从而探索问题答案。此种教学方法，有助于学生进行思维创新，帮助学生探索新的解题思路，从而实现数学解题方法多样化。例如，在进行数学计算时，题目18+9=？学生可以将18分解成10与8再进行计算，或者将18看成20-2，再计算20+9-2简化问题的难度，采用多种方法进行解题，形成多种解题思路。

3.创设教学情境探索解题思路

对于比较难的数学题目，为了引导学生利用多种方法进行解题，教师可以采用情境教学法开展教学。数学是教育的三大学科之一，加强对学生的数学教育，不仅能够帮助学生开发智力，同时能够培养学生的数学思维。教师可以结合题目内容创设教学情境，将抽象的问题简单化，进而帮助学生形成解题思路。对于数学教学情境的创设，需要具有趣味性，能够充分吸引学生的注意力，促使学生产生探索欲望，进而提高教学有效性。通过创设不同的教学情境，可以引导学生形成不同的解题思路，促使学生可以采用多样化的方法解决问题。创设教学情境探索解题思路，是锻炼学生数学思维的主要途径。情境创设可以激发学生的学习兴趣，使学生融入教学环境中，进而养成采用不同思维解题的良好习惯。

综上所述，文章从创设教学情境探索解题思路、鼓励学生通过多种思维分析问题、联系生活实际开展数学教学三方面，论述了基于小学数学的解决问题方法多样化的策略。数学解决问题方法多样化，不仅能够锻炼学生的思维，同时能够帮助学生巩固已学知识，对于学生而言具有重要意义。

参考文献：

[1]彭宁.小学数学解决问题方法多样化的研究[J].文学教育（中），2017（7）：171.

[2]吴勇杰.小学数学解决问题方法多样化探析[J].速读旬刊，2017（10）.

[3]郭玉凤.小学数学解决问题方法多样化[J].中外交流，2017（11）.

编辑 温雪莲