传统文化教育特色班级的建设策略及案例策划

刘小红

摘 要：在如今琳琅满目的教育形式之下，特色教育建设被学校推上重要位置。近年教师都积极参与学校特色建设。主要有以下成果：建立课堂过程管理思想，发挥执行层创造性和主观能动性，全员读书，营造书香校园；倡导情感管理，追求教师与学校发展相统一，校长发挥“支点”的作用维护师生关系，倡导学校建设人人有责的思想，深层唤醒师生的主体意识；美化校园环境，充实校园文化，注重师生素养和能力的培养和提高，加大考核力度和管理，共同为书香校园建设工作贡献力量。

关键词：传统文化；特色教育；案例；策劃

“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。”同理，班级文化能够潜移默化地影响学生。“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化能够影响班级建设、学生个性，甚至能够促进学生智能发展和人文品格的塑造，为学生提供充足的精神食粮，与校园文化相对应，旨在一切为了学生。

一、创建原则与实施原则

1.创建原则主要有以下三种

（1）科学性原则：按照本原则进行全过程的设计。

（2）整体性原则：注意整体，中国传统文化教育应面向全体学生。

（3）活动性与自主性原则：按照德育要求，开展相关活动，鼓励学生自主发展。

2.实施原则主要有三种

（1）全面性原则：中国传统文化教育要落实到每名学生，育人为先，和谐发展。

（2）整体性原则：要形成一个系统的体系，且要体现在班级工作的每个角落。

（3）发展性原则：遵循由浅入深、循序渐进的原则进行中国传统文化教育。这是一个不断提高的长期发展的过程。

二、建设目标

1.新的校园文化体系的建设与班级文化建设息息相关

2.通过中国传统文化教育活动的班级文化，可以提高学生道德和文化修养，从而达到全面发展的目标，从而形成良好的校园风气

3.贯彻落实科学发展观，遵循可持续发展道路

以班级文化建设促进校园文化建设，中国传统文化教育模式能够体现出学校的办学思想，在学科教学、学校管理、校园文化等方面得到社会各界的认可。

三、案例与建议

1.班级物质文化建设

（1）制作包含班级文化内容的班级合影和班主任寄语等的班级文化宣传栏（班级板报）。

（2）可在教室空闲位置张贴班徽、班训、名言警句等，体现每个班级特色的班级文化。

（3）搞好教室卫生，包括教室桌椅整齐，还可通过放置绿植为教室带来勃勃生机，建立班级绿色文化。

（4）在教室设定固定位置作为班务公开栏，用于张贴学校通知、时间课表、值日表、学生守则等内容。

（5）为了加强学生安全意识，建立安全制度公示。

（6）教室应留出位置记录学生的出勤情况，主要包括时间、应到人数、实到人数和缺席原因等内容。

（7）按照轮流制度，将学生分组定期更换和创办学校规定范围的主题的班级黑板报，一方面可以提高学生创作能力，彰显特色，另一方面也可完成学校的统一要求。

（8）创办班级心理健康日，定期对学生进行心理咨询和心理疏导，促进学生健康发展。

（9）成立班级读书角，可以通过学生捐赠和购买的形式获得各类报纸杂志，方便学生课余时间阅读，与书香校园的主题相对应的同时，还可以提高学生的阅读能力。

（10）搞好寝室文化建设，定期举行宿舍文化评比，统一宿舍物品的摆放，让学生发挥创造力建设有自己宿舍风格的宿舍主题文化。

2.班级专题文化活动

（1）“读一本好书，写一篇感悟，献一片爱心。”与我校创建文明校园，书香校园的理念一致，为了提高学生文化素质，促进学生全面发展，我校开展了第二届读书系列活动。为达到创建书香校园，鼓励学生阅读的目的。其主要内容有：学生在寒假读一本内容积极向上且自己感兴趣的书，并在读完后写一篇读书笔记记录自己的理解和感想，鼓励学生给贫困山区的学校捐书，接力读书。另外还可向学校图书馆捐书，充实图书馆书类。

（2）“书香浸润灵魂，文化滋养个性。”教师应鼓励学生积极参加图书馆开馆的相关活动。如对馆训、文明标语等建言献策，倡导学生文明借书，文明读书，爱护书籍。图书馆为师生提供了一个阅读的场所，“腹有诗书气自华”，班委可以积极利用课余时间组织同学们阅读，使大家扩展眼界，养成热爱阅读的好习惯。

（3）“纵有疾风起，人生不言弃”。教师开展“课前五分钟讲演活动”，内容围绕中国传统文化，积极向上，具有激励作用的演讲有利于良好的班风的形成。学生轮流演讲，每个学生都有参与的机会，并定期举行比赛，进行评比和奖励，激励学生读书的积极性。同时，鼓励学生对班级事务建言献策，开办一个建言献策专栏，专门负责收集学生的好点子。

（4）主题班会，弘扬中国传统文化。主题班会对于班级文化的创建的意义重大。班会可每周一次或两周一次，班会主题可与学校宣传板报主题一致，也可以有其他主题。目前准备以“家乡美”为主题开一次班会。

①同学之间相互交流各自家乡的风景名胜、风俗习惯、家乡音乐和家乡特色等。

②古诗词问答活动。引导学生理解诗词的内涵，寻找乡情类古诗词，一方面可训练学生古诗诵读的能力，另一方面可扩展学生的诗词知识量，有助于其了解中国传统文化。

③与民俗文化亲密接触。举行民间手艺制作活动。民间手艺作为非物质文化遗产，也是中国传统文化的重要组成部分。教师可以让学生进行剪纸、编织等活动，零距离感受民间手艺。此外，还可以观看文化活动视频，如舞狮、舞龙、太极拳等。

④因材施教。利用好班级里有特长的同学，创造具有班级特色的班级文化。

综上所述，创建校园文化建设离不开班级文化建设。而各类文化系列活动则是文化建设的重要表现形式。我班博采众长，积极响应学校号召，创建了具有班级特色的班级文化。

参考文献：

[1]贾京华.班级文化建设评价机制[J].科教文汇（下旬刊），2017（4）.

[2]景安琪.浅谈高职院校班级文化建设的重要性[J].亚太教育，2016（21）.

编辑 段丽君