众筹的力量

谢静宜

摘 要：2014年广州市职业生涯规划技能竞赛完美落下帷幕，我校三名学生参加了这次的竞赛，经过两个月的练习、辅导，取得了一个一等奖的好成绩。好成绩的取得不是必然的，是集合了全校老师的力量、领导的支持，这是团结的力量、众筹的力量。

关键词：众筹；生涯；竞赛；总结

俗话说“普教有高考、中职有竞赛”，中职学校的成绩与竞赛息息相关，一脉相连。当今社会技术人才紧缺的情况下，中职学校培养的技术人才是输送人才的一个重要途径，如何才能体现人才的价值，竞赛就是展现人才全面素养的舞台。正所谓“计划永远赶不上变化”，但是没有计划的人是有缺陷的，为了弥补这个缺陷。本校结合2014年广州市教育局开展的职业生涯规划技能竞赛的开展和取得的成绩，通过总结能够使得职业生涯这门课程能够在学生的心中生根发芽，提升到一个重要的地位。

一、筹备阶段

（一）启动仪式

本次大赛与以往几届的大赛既有相同之处，同时为了切合社会人才的需求，又有了新的突破：

1.发挥企业资源优势。本次大赛首次引入MBTI企业人才测评系统，每个学生利用此人才测评系统进行全面测评，初步掌握自身的各项情况，为本人的职业生涯打下基础。这是一个非常好的专家资源库。

2.加强专业指导。大赛之前对参赛师生进行赛前培训，全面提高大赛的专业性，全面解读MBTI人才测评系统，充分利用MBTI对大赛的主导作用。

3.打破学科局限。大赛要求校内初赛，决赛并进行记录，要求学校各个部门积极配合与参与，特别是招生就业科和德育组教师要强强联合，同时设计全校专业，其他专业教师也提出了非常中肯的意见和建议。

4.展示综合素质。本次大赛除了常规职业比赛项目之外，还特意添加了才艺表演，为了突出学生的才艺表演，让学生树立一专多能的职业意识。

5.突出第三方评价。本次大赛邀请了南方人才市场的专业企业人来担当评委和解说人的角色，让参赛学生更加接近企业需求的人才。竞赛结束之后还召开了一个总结大会，大会邀请大赛一等奖前十名进行现场展示，并邀请了南方人才人力资源总裁龙启石到现场进行评论，使以后职业生涯规划的教学更加贴合社会实际和企业需求，更好地对学生进行合理的职业生涯辅导。

（二）校内技能节，选拔好苗子

1.初赛海选。根据广州市职业生涯规划技能竞赛的要求，如何才能在全校学生当中选取仅仅的三名学生参加竞赛呢？经过全体德育组教师的分析和总结，同时结合校内竞赛的契机，利用校内竞赛的这个平台对全校学生进行宣传报名，贴出报名海报、班主任宣传、德育组科组教师进行宣传共同结合进行第一轮的海选。经过多方面的努力，共有13名学生报名参加了第一轮的校内竞赛初赛，专业涵盖汽修、计算机、旅游、幼师、会计等，设计面非常广泛。通过校内技能节的这个平台，学生的技能竞赛意识得到不断提高和加强，积极性也得到提升。

2.决赛精选。初赛的6名学生根据广州市技能竞赛的规则和形式来进行一次全面的竞技，通过演讲、答辩和才艺的精彩表演，最终全体评委教师一致选出三名学生代表学校参加2014年广州市职业生涯规划技能竞赛。

（三）MBIT职业规划测评。结合本届大赛的新赛制，2014年10月24日—11月5日为MBIT职业规划测评的测试时间。到底什么是MBIT职业规划测评？它对我们中职学生有什么巨大的作用？世界五百强中，有80%的企业有MBTI 的应用经验。一年级学生因为刚刚入学的原因各方面的发展都很不成熟，存在很大的波动性，二年级学生和三年级学生经过在校的洗礼和磨炼，无论是心智和是思维方式都比较成熟，所以最后决定在二年级和三年级的学生中进行此次的MBIT职业规划测评。因为大家对MBIT职业规划测评这个测评系统非常的不熟悉，首先由德育组教师实践练习，一步步进行得出最后的测评步骤，然后集合相关的班主任和科任老师进行集中辅导，最后在电脑房进行实践运用。通过全体教师和学生的共同配合和努力，MBIT职业规划测评职业测评虽然测评的人数还达不到一开始预测的数字，但是也取得每个不同专业的很好数据分析和测评结果，总体上是一个好的尝试，也是一次成功的结果。

二、辅导落实、齐心协力、反复练习

每年的职业生涯规划大赛都有固定的文稿评比，而演讲比赛是两年一次，结合文稿和演讲比赛的共通点，德育组教师分别由三名教师进行一对一的辅导练习，其余德育教师和科任教师，甚至是校领导扮演评委的角色，每隔一段时间进行演练，结合大家给出的不同意见进行改进，此次赛前辅导历时两个月的时间。

辅导通过循序渐进的形式进行：

（一）文稿的修改：根据学生的文稿，结合竞赛的要求，根据自身实际情况让学生查找自己文稿的差距，从而进行认真修改。因为职业生涯规划文稿不作为评分的一个部分，但是文稿的修改是进行其他部分的基础，它的作用非常重要，所以此次文稿的修改计划用一个星期的时间进行。

（二）规划展示和现场答辩：正式进入竞赛部分，规划展示主要是学生事先制作好的PPT课件，在比赛现场进行即时演讲的形式进行，除了文稿的五个部分之外，个人形象、总体效果课件的制作效果、时间控制也是规划展示其他重要部分。个人形象包括职业性和语言要求，职业性要求学生符合所选职业的典型特点和要求，简洁、大方得体；语言要求表达清晰、流畅、自信；规划展示完毕之后又评委老师进行提问，参赛学生在回答问题时必须紧扣问题，意思明确，思路清晰，表达流畅。超时叫停。规划展示占85分，现场答辩占15分。规划展示和现场答辩是本次竞赛的最重要组成部分，因此在竞赛辅导时计划采用一个半月的时间对学生的课件、演讲和答辩进行反复练习。

（三）才艺展示：此次技能竞赛为了展示學生技能的全面性加入了才艺展示部分，限时2分钟，超时直接叫停，虽然只有仅仅的20分，但却起着至关重要的作用。才艺的辅导主要学生主要采取业余时间进行练习，贯穿于竞赛辅导的两个月时间里。

（四）综合反复练习：结合规划展示、现场答辩和才艺展示三个部分进行反复练习，在不同的班级，不同的教师，不同的场合，不同的地点进行，让学生适应不同的环境。

（五）心理调适：一个人的心理素质可以展示一个人的全面素质，紧张是一个人的正常表现，但是过度的紧张会摧毁一个人平时的任何好成绩，所以一个心理素质好的学生必须要摆正心态，表现出自信和镇定，可以把压力转化成动力，如此的心理素质相信以后他们在任何的环境都能收放自如。

三、成绩的取得

2014职业生涯规划技能竞赛在2014年12月20日广州市土地房产职业管理职业技术学校经过一整天的激烈角逐最后取得完满的成功，竞赛选手们发挥超常，把她们的平时表现应用于现场甚至是超常发挥。2014年12月23日下午公布竞赛成绩结果，我校三名学生其中一名学生获得一等奖的好成绩，获得了零的突破，取得人文素质类竞赛以来最好的成果。

四、众筹的力量

（一）师生共同努力。好成绩的取得并不是一开始就是必然的，它集合了整个学校的力量，这是众筹的力量，此次比赛除了德育组全体教师的共同努力和配合，还有全校教师的跨界支持，给予不同的宝贵意见，教务科的大力支持和配合，还有细致的安排，最后还有各个不同班级学生作为观众也扮演了重要的角色。

（二）校领导的大力支持。学校领导对于经费服装的支持是本次竞赛取得成功和好成绩的重要保障，各科室的协调配合支持，让我们没有了后顾之忧，还有在全校进行广泛的宣传，让这项技能竞赛深入学生的心中。

（三）班主任、家长的支持。班主任通过和家长的共同努力对学生在心态和其他方面不断地进行辅导和全面支持给予了学生最有力的后勤保障。

一个人的蜕变不是一蹴而就的，他经过了社会的不断洗礼才能不断地走向成熟从而走向成功，同样的好成绩的取得也不是一个人的，它也集合了不同力量的支持与配合，团队的力量在这个社会显得如此的重要，因为没有一个人可以只靠自己一個人进行生存下去，我们要在这个纷繁复杂的社会取得成功必须发挥众筹的力量。

参考文献：

[1]《（简讯）2014年中职生职业生涯规划大赛启动会简讯- 广州市中职德育学科网-powered by dedecms》.

[2]《项目教学法-项目教学-广州市番禺区新造职业技术学校》.

[3]《迈尔斯布里格斯MBTI（含起源，试题，分析）_百度文库》.

[4]《职业生涯规划设计大赛助力广州中职学生职业发展-国内新闻-中国日报网.