高中英语新课程改革背景下阅读教学策略解析

陈琳子

摘 要：新课程改革是我国当前教育工作发展的必然，象征着我国教育工作的进步与发展。本文将针对高中英语新课程改革背景下对阅读教学的要求进行详细的分析，其目的是探究出高中英语新课程改革背景下阅读教学策略，以便于切实的增强高中英语教学效率，满足时代对教育工作的要求。

关键词：高中英语；改革；阅读教学

新课标程改革对于阅读教学的内容提出了极其严格的要求，为教师的教学工作真切的带来了沉重的负担。传统的阅读教学模式已经很难完成新课程改革的教学目标，教学工作的创新与发展势在必行。高中英语教师应该秉承新课程改革的要点，不断的增强学生的自主学习能力，以学生为本，将时代因素融入到教学工作中，促进学生不断发展。本文将针对高中英语新课程改革背景下阅读教学策略进行详细的解析。

一、高中英语新课程改革背景下对阅读教学的要求

（一）新课程改革对英语词汇的要求。世界网络与科技的发展，促使着世界之间的距离也不断的拉近，英语作为全世界使用范围最广泛的国家。《课标》，更加强调了对高中英语教学工作的要求，明确的将高中原本1800个必备词汇量提升到3300个，并且对习惯用于以及固定搭配的词汇与的句式也提升到了500个。可以说词汇是学生阅读的基础，增加词汇、短语、句式掌握量，对英语阅读教学来说是一次机遇，对英语教学工作来说是一次挑战。

（二）新课程改革对英语阅读的要求。在《课标》中，明确的针对高中英语教学工作的要求，也提出了明确的要求。在《课标》中明确地规定了学生应该能够结合阅读内容，归纳出阅读资料中的不同的观点与态度。并能够是学生结合文章的内容，区分出不同文章的问题以及特征，感受出文章中所表达的内容以及观念，明确文章中的情感。要求学生能够正确的分析阅读文章中的长句和难句，学会结合上下文章针对为接触的语句内容进行猜测。甚至要求学生人能够在教师的帮助下，翻译并赏析简单的英文文学作品。当前英语教学工作的当务之急便是积极的结合学生实际的学习情况，进行英语阅读教学工作的改革。

二、高中英语新课程改革背景下阅读教学策略

（一）创新高中英语阅读教学手段。想要在新课程改革背景下，完成《课标》的目标，就必须积极的针对教学方法进行不断的创新。教师需要用于打破传统的教学观念以及教学手段，不断的将新型教学内容进行引入。转变传统英语阅读教学枯燥、无味的现象。教师应该正确的认识到学生在教学工作中的重要性，将学生真正的放在教学工作中的主体地位，将创新、多元化的教学手段融入到教学工作中，切实的增强学生阅读的積极性。例如，在学习高中英语人教版必修一“English around the world”时，教师就要积极的针对教学方法进行创新。为了切实的激发学生的主观能动性，教师可以积极的将多媒体教学手段，融入到教学工作中。为了让学生使学生正确的理解阅读文章，激发起学生的阅读兴趣，教师便可以在阅读教学中融入多媒体形式。将阅读内容中所涉及到的“the United States、America、Canada、Australia、South Africa、Ireland、New Zealand、 India”等多个说英语的国家的英语发音进，利用多媒体影音视频的手段进行对比。通过有趣的发音形式，激发起学生的英语学习兴趣，让学生针对文章中“However，the number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million. Everywhere in the world children go to school to learn English.”的现实意义。此外，教师还可以积极的将我国“Chinglish”的发音向学生们进行展示，让学生真是的感受到“English is a language spoken all around the world”。

（二）增加学生英语课外阅读量。客观来说，英语教学工作并不知识单一的引导学生针对英语阅读的内容以及英语知识进行掌握，更倾向于使学生养成一种英语意识。教师应该将英语阅读教学跳出英语教学工作中的条条框框，将一些简单、适合学生学习的英语“中英版译文读物”向学生们进行介绍。这样，学生不仅能够通过阅读中的中文内容，增强学生的文化基础素养。而且能够利用英文内容，增强学生自身的英语词汇量和英语思维，为学生的英语阅读教学工作提供良好的基础。例如，教师可以积极的将《The Kite Runner》引导学生学生进行阅读。这样学生便能够针对高中英语教学内容中涉及不到的词汇、句式用法、英语思想引导学生自主进行了解，不断的增强学生自身的英语基础素养。

（三）引导学生开展自主学习。自主学习是学生增强英语阅读能力的重点，更是展现学生教学主体地位的重要教学形式。教师应该切实的转变传统单一的灌输式教学模式，引导学生自主的针对英语阅读内容进行思考与讲解，鼓励学生自主的针对学习去思考教学阅读内容。教师可以将学生分成若干学习自小组，结合阅读教学的内容，提出设计性思考问题，引导学生理清阅读脉络，培养学生阅读条理。这样学生可以针对文章的重点进行基本的把握。切实的通过上下文针对阅读的文章内容进行联系，使学生在自主思考与自主学习中，锻炼自身的逻辑思维能力，促进学生的自主发展。

总而言之，英语新课程改革工作为英语阅读教学工作带来了一定的契机带来了更多的挑战。高中英语教师应该积极的转变当前的情况，不断的在英语阅读教学工作中融入更多新型的教学手段，引导学生学会自主学习、通过课外阅读读物开拓学生们的视野，切实的促进学生们的全面发展吗，为高中英语阅读教学工作不断增添新的动力。

参考文献：

[1]吴娜.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].新课程，2017（7）.