新高考英语书面表达应用文之我见

陈珂艳

【摘 要】书面表达是每年高考英语考试中十分重要的一道必考题型，旨在考查学生的英语基础知识水平和综合运用英语进行笔头表达的能力。要求考生在大约30分钟内写作能够正确表达思想意义相连贯、无重大语法错误的英语短文。具体要求：内容切题、表达清楚、意义相连、语法规范审题要准，不要跑题。扣题不准或是下文不对题均会严重影响得分。语言简洁、准确，说理清楚。读者能通过作文内容清楚地领会作者的意图。文字相连、语言流畅、层次分明、意义表达完整符合英语的表达习惯、语法错误较少、语言基本功扎实，不出现中式英语的表达。

【关键词】书面表达；新高考；应用文

2016年10月份开始的浙江省新高考英语科目考试题型有了重大变化，其中英语写作分为两部分：第一节为应用文写作，第二节为读后续写或概要写作。因此，应用文写作训练也被提上了学生的复习议程，特作以下解读。

一、文体特征

书信、通知、日记是高考作文常见的形式，它的特点是内容简短，语言规范、实用、朴实、准确。通知还分为书面通知和口头通知两类，书面通知用语正式、选词要贴切、语句简练；而口头通知则口语化一点，用词比较随意。便条或通知一般要包含以下内容：事项、时间、地点以及要求等。书信主要用来询问某方面信息或阐释某种状态，分清书信种类：投诉信、请求信、建议信、寻找失物信、邀请信等；日记的内容一般时记叙文或简单议论文，格式简单，日记是把自己在当天生活中经历的有意义的事以及见闻感受记录下来的书面形式。

新高考的考纲明确指出，要求考生根据所给情景，写一篇80词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的方式有提纲、图画、图表等、

二、写作点拨

1）审题。仔细审题，抓住写作重点，防止产生理解上的偏差。

2）布局。结构明晰，内容充实。文章开头会开门见山地点出主题，并使读者沿其思路逐段读下去。每一段在结构上也是完整无缺的，各个段落紧密相连，承启自然。

3）语言。语言比较口头化，词句简洁，尽量避免应酬语和各种敬词，切忌内容空洞、词不达意。英语书信更要求语言简洁、流畅。

三、作文评析

选材：（样卷）

第一节：应用文写作（满分15分）

假定你是李明。上周末学生会组织部分学生去附近社区进行了一次义务劳动，受到居民的欢迎。请你给校园英文报写一篇报导。活动内容包括：

1.打扫卫生

2.浇灌花木

3.帮老人干家务

注意：

1.词数80左右，题目已为你写好；

2.可适当增加细节，以使行文连贯。

评分原则：

1.本题总分为15分，按5个档次给分；

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定和调整档次，最后给分；

3.词数少于60和多于100的，从总分中减去2分；

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性；

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受；

6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

各档次的给分范围和要求：

在学生的日常习作中发现诸多问题，我从以下几个方面进行阐述。

第一，对内容要点的把握。

此篇应用文涉及三个要点，分别是打扫卫生，浇灌花木和帮老人干家务。学生对这三点的把握大致是到位的，可能较模糊的是对浇灌（water），学生会（the Student Union），附近社区（nearby community）这几个词的正确拼写和把握。

第二，应用词汇和语法结构的情况。

时态的正确使用。此文以一般过去时为主。但是学生却会前后不统一，出现时态混乱的矛盾体。例如：we swept along the street and help the elderly. We do some meaningful things.

使用与主题相关的词汇。本文主题是上周末学生会组织部分学生去附近社区进行了一次义务劳动。有些学生却花笔墨在我是李明的自我介绍中。第一部分占去了很大得篇幅，原本80字的简短文章里，第一部分不切主题的描述就显得相当冗长啰嗦。例如：Hello，my name is Liming， Im from…

能够使用恰当的语法结构。这是学生写作的短板所在，平时接触的各种语法结构，有时只能辨别，当写作时却会出现词穷墨尽，词不达意的窘态。例如We went around the community and picked up rubbish， which we saw to make the floor clean.

第三，上下文的连贯性。

“按照内容要点展开写作，使用恰当的连接词或表达法使文章内容流畅”，这是高考很看重的一种能力。这篇文章的连贯很明确，第一，需要将三个要点“打扫卫生，浇灌花木和帮老人干家务”联系起来，一股脑的将三者放在一起肯定不合适，所以很多学生选择用first，second，third.但却会使文章略显生硬。所以这里需要动些脑筋。例如我们可以将此次活动描述成小组活动。可表述为They divided themselves into small groups to do different jobs. Some… Some… and others…

第二是各段间的连贯。这篇文章可以简单分为两个部分进行描述，一是活动，二是感触（也就是总结段）。总结段学生表述得都较单一，例如只有一句：Through this activity， we learned a lot. It made us more independent. 不够丰富，未进行适当的展开，还停留在自己的感受上，事实上可以稍微联想下They got to know the society better and learned how to help people around.

新高考的应用文不管对学生或者老师而言，都是任重而道远的，学生应不断夯实自己的语言基本功，越来越符合英语的表达习惯；老师也应该不断探索应用文的不同写作题材，为学生的写作提供更广阔的思路。

【参考文献】

[1] 黎楚明.高考英語书面表达专项讲练[试题与研究]， 2014.1-8

[2]普通高等学校招生考试大纲（英语），2016