大学生自我意识与社会幸福感：价值观的多重中介效应

许丹佳

摘要 采用《社会幸福感问卷》、《青少年自我意识量表》和《中国人价值观问卷》对517名大学生进行调查，探讨自我意识与社会幸福感之间的关系及价值观在其中的作用。结果表明：自我意识与社会幸福感呈显著正相关；品格自律、才能务实、公共利益和人伦情感价值观与自我意识、社会幸福感显著正相关；价值观中的品格自律、公共利益和人伦情感三个维度在自我意识与社会幸福感之间起多重中介作用，中介效应占总效应的12.15%。

关键词 社会幸福感 自我意识 价值观 多重中介作用

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.002

0引言

社会幸福感（social well-being，SWB）指个体与他人、集体、社会之间关系和质量的自我评估，它关注个体在社会领域中的社会关系和社会任务，体现了个体幸福感的社会层面，是幸福感必要指标和重要成分。在社会中体验到良好的存在状态，对个体自身的适应和发展具有重大意义。大学生正处于社会化的关键期，面临求学、就业、人际关系等一系列重大问题和更为复杂的社会环境，大学生的整合、适应良好与否直接关系到其心理健康，因此对大学生的社会幸福感及其作用机制进行研究具有重要意义。

社会幸福感包括社会和谐、社会实现、社会认同、社会整合、社会贡献五个方面，其受到婚姻状况、社会经济地位、公民契约、父母教养方式、亲社会行为以及个体的人格特质等的影响。与主观幸福感不同，社会幸福感来自对社会环境和社会任务的适应和胜任，体现了个体在与社会环境相互作用中最本质的特点——主体能动性，自我意识正是这种主体性的核心。自我意识（self-conseiousness）是个体对自身及其与周围世界关系的心理表征，其包含的三个部分——自我认识、自我体验和自我控制是个体人格健全发展的基础。因此良好的自我意识是大学生社会幸福感的重要影响因素：首先，自我意识水平高的个体，社会适应行为较好、人际关系质量较高、社交焦虑水平也更低；其次，有关自我的多种功能，如自我效能感、核心自我评价、自我控制等，均被证明了与个体的幸福感和生活、工作满意度等密切相关；最后，已有研究显示大学生的自我价值感与社会幸福感中的社会认同、社会整合、社会贡献三个维度显著正相关，对社会幸福感存在显著的正向预测作用。综上，自我意识可能对社会幸福感有预测作用，但目前的研究还没有将自我意识作为一个整体，在更普遍的情境中探讨其与社会幸福感间的关系及其中的机制。

自我意识作为一种个体的认知，可能并不直接作用于社会幸福感，而是通过某些变量间接产生影响的。结合Keyes对社会幸福感的阐述，个体会根据社会标准评估他们自己的生活质量和个人机能，形成个体幸福感的社会方面，因此个体对外界事物及自身的评价系统会对社会幸福感的产生具有影响作用。价值观（value）作为一种有关什么是“值得的”的看法，是人们按照自己所理解的重要性，对事物进行评价和抉择的标准。大学生价值取向对社会幸福感具有较高的相关，且价值取向正向预测社会幸福感。由此推测，自我意识可能通过某些价值观的中介作用对社会幸福感产生影响。

基于此，本文拟路径分析技术考察大学生的自我意识与社会幸福感的关系以及价值观的多重中介作用，并假设：（1）自我意识对社会幸福感存在显著的正向影响；（2）价值观在自我意识与社会幸福感之间起多重中介作用。

1研究方法

1.1被试

采用随机整群抽样法，在广州市6所大学共发放600份问卷，回收有效问卷517份，回收率为86.2%。其中，男生218人，女生299人，文科生196人，理科生126人，工科生129人，其他专业（包括农、医、艺等）学生66人。

1.2研究工具

1.2.1自我意识

采用聂衍刚等（2016）编制的《青少年自我意识量表》，共64道题，包括自我认识、自我体验和自我控制3个维度，采用Likert5级评分，得分越高表明自我意识水平越高。本研究中总量表的Cronbach α系数为.949，各分量表的Cronbach α系数在.554-.863之间。

1.2.2价值观

采用金盛华等（2009）编制的《中国人价值观问卷》，共32道题，包括金钱权力、家庭本位、品格自律、守法从众、才能务实、公共利益、名望成就、人伦情感8个维度。采用Likert5级评分，因子得分越高表明越认同相应的价值观。本研究中，问卷的Cronbach α系数为.798，各因子的Cronbach α系数在.328-.762之间。

1.2.3社会幸福感

采用赵欣（2010）编制的《大学生社会幸福感问卷》，共22道题，包括社会整合、社会认同、社会贡献、社会实现、社会和谐5个维度。采用Likert6级评分，总分越高表明社会幸福感水平越高。本研究中，总问卷的Cronbach α系数为.881，各因子的Cronbach α系数在.547-.768之间。

2结果分析

2.1主要变量的相关分析

表1显示，自我意识与社会幸福感呈显著正相关，与价值观中的品格自律、才能务实、公共利益、人伦情感呈显著正相关，与金钱权力则呈显著负相关；价值观中的品格自律、守法从众、才能务实、公共利益、名望成就、人伦情感与社会幸福感呈显著正相关。

2.2价值观的中介作用检验

使用Hayes（2012）编制的SPSS宏，通过抽取5000个样本估计中介效应的95%置信区间进行中介效应检验，并比较不同中介变量产生的间接效应。分析结果见表2，中介回归模型显著（R2=0.7342，F（7，338=56.4548，p<0.001），自我意识与社会幸福感显著相关B=0.1481，s.E.=0.009，t=16.4058，p<0.001），品格自律、公共利益、人伦情感在自我意识与社会幸福感的关系中起显著的中介作用，效应值依次为：0.0037（95%CI=[0.0002，0.00861）、0.0085（95%CI=[0.0035，0.0147]）、0.0025（95%CI=[0.0000，0.0064]）。两两比较不同路径的结果显示，Bootstrap 95%置信区间均包含0值，三条路径的间接效应差异不显著。自我意识对社会幸福感影响路径如图1所示。

3讨论

本研究旨在探讨大学生自我意识和社会幸福感之间的关系以及价值观在其中的作用。研究结果与假设一致：自我意识与社会幸福感呈显著正相关，品格自律、公共利益、人伦情感三种价值观在其中起显著的多重中介作用。

通过自我意识与价值观的关系得出，自我意识水平高的大学生的价值观是親社会、重发展的，他们看重自身心理与行为是否符合自己认同的社会道德规范，更渴望教育和健康、尊重知识，更关注他人和环境、社会责任意识更强，也更加渴望和看重人际情感；其次，从自我意识的功能来看，自我意识引导着人们行为，能较好地预测社会适应，自我意识水平高的大学生能很好地根据社会规范和环境做出行为选择，处理好人际关系，摆正自己的位置，进而在社会情境中获得较高的社会幸福感。品格自律、才能务实和人伦情感三种价值观是大学生自我意识和社会幸福感之间的多重中介变量。在本研究中，Keyes所说的“社会标准”具体化为上述三种价值观取向，大学生通过对照自己的社会行为、生活质量和个人机能是否达到了自己心中预设的这三个方面的标准，在主观上形成社会幸福感。自我意识高的大学生会在内心要求自己达到较高的道德标准，而不仅是遵守法律规定的底线，正所谓“生和安行，从心所欲不逾矩”，对内的积极认识和对外的适应行为符合自己内心的标准，则社会幸福感水平也随着提升。

随着积极心理学的不断发展，社会幸福感越来越引起整个社会的关注，任何时代、任何社会探究人的心理健康状态，都应建立在人的内在需求与发展同外在适应与发展和谐一致的基础上，才能真正达到心理与社会“幸福”的理想状态。从心理健康的角度来看，社会幸福感有利于增进民众的心理健康，更是国家生活质量的重要指标。本研究的结论丰富和拓展了自我意识的功能性研究和社会幸福感的影响机制研究，为提高大学生社会幸福感提供了新的视角和方法，有利于为大学生心理健康教育的继续深化和拓展提供理论基础。

4结论

（1）自我意识与社会幸福感显著正相关；（2）品格自律、才能务实、公共利益和人伦情感价值观与自我意识、社会幸福感显著正相关；（3）品格自律、公共利益和人伦情感三种价值观在自我意识与社会幸福感之间起多重中介作用。