小学语文课堂教学优化措施的研究

李建华

摘 要：对于小学生来说，小学语文是为他们建设基础知识系统的主要学科之一。所以在对于小学生进行语文教学时，需要对教学方法进行不断改革与创新，对教学课堂结构开展持续优化，对学生学习情况进行掌控，从而达到优化课堂教学效果。本文将对小学语文课堂教学优化措施进行研究，希望能提高我国小学语文课堂教学水平，提升小学语文教学效果。

关键词：小学语文；课堂教学；优化措施

在小学教育时期，语文是一项基础学科，而随着新课改的开展，小学语文课堂教学也迎来了改革。通过调查发现，学生认为小学语文易于掌握却难以运用，所以基于新课改，如何优化小学语文课堂教学，成为需要探讨的对象。本文基于这个问题，对小学语文课堂教学优化措施进行研究。

一、情景教学与现代化教育

在语文课堂上，学生缺乏学习兴趣，是教师较为头疼的问题。学生对所学知识是否存在兴趣，一定程度上确定了其在语文课堂的参与性，确定了这节课堂教学质量的好与坏，也确定了学生最后的学习效果是否达标。由此可以发现，学生对于学习的兴趣指数和教学工作有必要联系[1]。但是，过去的语文教学方法通常采取较为死板的教学方式，很大程度上扼杀了学生对学习语文的兴趣，只是简单的填鸭式与题海教学，难以调动学生的主观性与參与性。所以运用现代化教育，建造情境教学模式，让学生进入情境中，使其更加直观的掌握语文知识，激发学生对语文的学习兴趣，从而对小学语文课堂教学进行优化。例如，在教学《北大荒的秋天》课文时，为了让学生的兴趣更加浓厚，可以选择将其利用多媒体进行播放，通过音乐、影视等方法向学生们展现北大荒的秋天，寓教于乐，增加学生对于语文的学习兴趣，让学生从被动学习学会主动学习，从而达到改善学生学习方式，增加教学效果，优化教学课堂的目标。

二、语文知识与学生生活

作为一门与现实生活有关联的学科，小学语文还具有较强的实践性，所以在进行实际教学里，语文教师不只要规定学生学会语文知识，还要教导学生知道如何将语文知识运用到生活中，这就需要语文教师在课堂上多用实例，让语文知识与学生的生活相互融合，从而让学生在实践中促进学习，学生学习进步，语文课堂的教学效果自然有所提升[2]。例如教学《写一种植物》这一课题的时候，可以让学生先对身边的植物进行了解，鼓励学生组建学习小组，开展沟通，教师也可以让学生带一些小的植物进入课堂，与学生一起观察植物，从而让学生对植物有较全面的认知，借助植物特性传播正能量，让学生了解植物与人类的联系。在课堂上进行教学后，教师还可以带领学生来一场植物观察旅游，在乐趣中学习，在大自然中获得知识，与植物亲密接触，边走边学，增加学生对植物的认知，将语文知识与学生的生活进行结合，促进学生学习兴趣，在相互探讨中促进友谊，从而帮助学生身心健康发展，不只优化教学质量，也让学生感受到了学习的乐趣。

三、学生主体地位的建立

在新课改以来，传统的教学模式迎来了前所未有的冲击，过去一直沿用教师教学，学生学习的教学模式，而随着科技发展，学生在学习中的位置在发生改变。基于当前改革背景之下，让学生成为学习中的主体，也是现在重要研究课题之一。所以，在当前大环境下，想要对小学语文课堂教学进行优化，提高小学语文教学的质量，就需要在实际课堂上进行变革，改变学生被动学习的模式，让学生在语文课堂教学中占据主体地位，从而对学生开展语文教学，加强其基础性知识，从而对小学语文教学进行质量提升。让学生在语文学习里占据主体位置，较为明显的就是帮助学生展现自己，无论是在学习中还是生活上，小学生的心理较为敏感，需要教师细心照顾，所以语文教师在优化课堂教学的同时也要对学生的心理进行掌控[3]。让学生在课堂上踊跃回答问题，加强参与性，从而调动学生学习自主与积极性，体现成就感，从而促进教学开展，也能让学生爱上语文。在开展古诗、诗歌教学时，教师应该给学生表现自己的机会，通过举荐或者游戏的方式来组织学生朗读诗歌。在活动结束之后，教师可以挑选效果较好的学生上台，与教师位置互换，给同学们讲述自己的朗诵技巧，让学生感觉得到重视，才华得到展现，从而让学生对学习产生乐趣，从上课缺乏兴趣到想上课，调动学生积极性，提高教学质量。

四、学生视野的拓宽

当学生需要进一步对语文内容进行掌握时，可以选择课堂延伸的方式，通过现代化教学手段，利用我国科技信息技术以及网络特性对课堂进行完善。教师在教学《跟踪台风的卫星》课程时，语文教师可以在网上搜索相关信息，作成PPT。或者搜集相关信息、视频、动画等让学生们对卫星有一个简单的认识，并且从中发现问题，让学生带着问题上课。相比于枯燥的学习，带有问题上课更能增加小学生的自主学习性，所以找到学生们兴趣点进行延伸，能够帮助学生更加容易理解这个课文的内容，提高学习兴趣，从而让语文课堂教学得到优化。

综上所述，本文基于对小学语文课堂教学优化措施进行研究，旨在改善学生学习方式，增加教学效果，优化教学课堂，让学生在快乐中学习，在学习中成长，寓教于乐，不再将学习当作一种痛苦，而是勇于学习，勇于探索，提高学习兴趣。另一方面也是让教师教学质量得到提升，通过对于语文课堂教学的优化措施探讨，希望教师可以了解现代化教学的优点，对教学课堂进行完善，从而提高我国小学语文教学水平，为我国语文发展贡献微薄之力。

参考文献：

[1]王润海.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].教育科学：引文版，2016（6）：00238-00238.

[2]吕学丽.浅谈小学语文课堂教学优化措施[J].都市家教月刊，2016（3）：63-63.

[3]张丽红.阐述小学语文课堂教学优化措施[J].神州，2017（1）：202-202.