基于应用型人才培养的影视动画专业建设改革研究

李清

摘 要：应用型人才培养是我国实施素质教育的一种新形式，其目标定位就是为社会主义市场经济发展提供有较高文化素质和职业技能的应用型人才，实践性教学是其重要的标志，同时也是其办学特色和办学理念的最终体现，山东华宇工学院作为应用型本科的典型代表，在专业建设方面有其独特的模式与方法，应用型本科院校影视动画专业的教师应不断探索和经验总结，进行有目的地影视动画专业建设改革。

关键词：应用型本科；影视动画专业；专业建设；改革；人才培养

一、应用型本科院校影视动画专业存在的问题

（一）培养体系固化，学生缺乏实践

现阶段多数应用型本科高校的影视动画专业人才培养的主要依托为课堂讲授，模式上基本都继承了影视动画教育的传统模式，由于培养体系的固化和陈旧以及课程教学讲授更新较慢，导致动画人才的培养目标已经与市场的实际需求出现断层，很多应用型本科高校对自身动画教育存在的问题缺乏认识，盲目照搬其他普通类本科高校培养模式，对各类教学改革和创新模式盲从，对市场需求的变化趋势把握不准。

（二）专业遍地开花，师资力量不足

近年来，影视动画专业在全国范围内的高校中遍地开花，但真正具有系统动画理论知识与实践技能的动画专业型教师少之又少，师资存在系统动画理论以及实践技能脱节的现象，导致很多高校影视动画专业师资力量不足以及专业技能不足等现象，使得与影视动画专业有直接关联的专业性课程不能全面开展，影视动画毕业生的理论与实践能力得不到保障。

（三）专业建设缺少沉淀，课程体系大同小异

专业方向的不明确是诸多影视动画专业的最大问题，主要是很多影视动画专业是由现有的设计专业为基础转型的，专业建设的沉淀不足，课程设置大多是参考兄弟院校同类专业的设置，大同小异，不具备自身特点，不符合地方高职院校以就业为导向的人才培养目标，使得大量的毕业生毕业后并不能胜任影视动画工厂式的制作方式，在校期間或者毕业后不得不进行二次培训。

（四）教学设备欠缺，教学相对滞后

影视动画专业对软硬件设备的要求较高，没有专业的设备和软件，很多教学工作就不能顺利完成，除了需要配置较高的计算机设备外，还需要配套的操作软件，并且设备和软件需要定期更新换代，才能跟上现代影视动画发展的步伐，没有大量资金的投人，如何解决软硬件设施欠缺带来的教学滞后性、缺乏实用性也是众多高职影视动画专业正面临的问题。

二、应用型本科院校影视动画专业建设改革方式

（一）基础课程专业化，技能课程实用化

应用型高校影视动画专业有其自身的独特性，一些基础课程应区别于其他专业，其基础课程的教学内容要更强调影视动画的专业化，素描课程应强调结构素描以及动画速写方向，强调人体动态结构；动画开发与制作要强调原画设计以及动画运动规律等基础课程，强化平面与运动的表现；审美与文学基础课程要贯穿整个中，注重长期的潜移默化，加强学生的艺术底蕴；动画制作技术与计算机软件操作密不可分，学生对于计算机的掌握当然是越早越好。一些基本软件的学习，比如Photoshop、Flash、3dmax等专业技能课程，尽早介入到学生专业课程的学习中来，努力在教学中做到技能课程实用化，在专业技能课程方面，运用项目导向法根据企业的相关项目，具体有目的地熟练应用；传统的二维手绘动画成本高、制作难，难以跟上时代的步伐，二维手绘动画就要有意识地减少或者削弱课程量；美术基本功的学习又至关重要，可以转而注重绘制动画场景、插画、绘本等课程，同时加大软件与手绘板的结合使用，以适应无纸化的数字动画的发展。

（二）以职业活动为导向，重构影视动画课程体系

应用型人才培养的就业岗位人才类型应区别于普通本科院校与培训机构，在本科院校的创意、领导型的人才与培训机构具备单一的职业技术的人才中间，来谋求生存发展的空间，对影视动画专业课程进行教学改革研究，优化课程结构，明确高职影视动画专业的培养目标，培养能胜任各大电视台、动画制作公司、影视公司、多媒体制作公司、广告公司以及个人创业的工作室等岗位的应用型人才，开设以实习实践活动为导向，以能力为目标，知识、理论和实践一体化的课程，课程的主要的课堂活动，要紧紧围绕职业岗位能力目标的实现，以职业岗位的活动改造课程的内容和顺序，从以知识的逻辑线索为依据转变为以职业活动的工作过程为依据，使学生能够在学习中掌握实用的技术技能，做到“专”。

（三）完善考核，建立多元化考核评价机制

对于影视动画专业学生的考核，除了理论考试成绩，也要着重考查实践能力，首先，对于不同的培养对象，采用不同的考核体系。对于应用型人才减少理论考试成绩在总成绩中的所占权重，增加平时动画技能实践的成绩权重，对于复合型人才除了专业课成绩，应适当增加辅修课程和技能实践在总成绩中的权重，创新型人才的原创理念、团队协作、赛事获奖等综合性实践能力的成绩将在总成绩中占较大比重。其次，大三学生在校参加的校企合作项目以及在动画公司的实习评定也会作为学校考核评价的重要参考，其中包括参与制作的动画项目、项目质量、实习报告等，都是考核评价的依据，最后，结合每个学生平时的学习态度、探究能力、实践技能等进行综合考评，这种更加客观、合理、多元化的考核评价机制能对影视动画专业学生提供更准确地评定参考，帮助他们自我定位与提高。