《普通话与规范汉字》第一堂课的教学设计

优秀的民族文化需要代代中国人的薪火相传，为青年学生开设《普通话与规范汉字》是当代教育工作者的责任。第一堂《普通话与规范汉字》如何带领学生再识我们的母语？统一规范的语言文字对社会发展如何产生不可估量的作用？作为一名青年公民如何履行自已的责任担当？针对第一堂《普通话与规范汉字》的教学，笔者提出了自己的思路，具体设计方案如下。

课型：基础公修课

教学对象：高校一年级学生

教材：《普通话与规范汉字》

教学时数：2课时

一、教学目标：通过本课时的讲授，使学生认识到统一标准的语言文字对国家民族发展的重大意义，并树立“讲普通话，写规范汉字”的公民责任意识。

二、教学重点：①使学生理解掌握“普通话”与“规范汉字”的概念。②培养学生“讲普通话，写规范汉字”的自觉意识。

三、教学手段：①运用多媒体课件展示教学内容及相关文化知识点。②依次进行口语表达，了解学生普通话基础。

四、教学步骤：

（一）联系社会实际提出问题，导出重点概念的讲解。

①新学期伊始，教师精神焕发地进入教室。师生互相问候，教师作自我介绍。

②设置情景问题，引出重点概念的讲解。

【设计意图：新学期伊始，教师的精神面貌及言谈举止无形中会引导学生对教师及所教课程是否喜爱的心理情感。】

（二）進行“普通话”与“规范汉字”概念及文化知识点的讲解。

①重点词语：“北京语音”“基础方言”“典范的现代白话文著作”“民族共同语”“简化字”“传承字”、《通用规范汉字表》与相关文化背景结合进行讲解。例：“民族共同语”即可联系汉语在不同历史时期的称谓，以及秦朝统一六国文字对当时社会政治、经济、文化发展的重大影响。

②利用ppt展示国内七大方言区域图。联系现代中国实际——地域广方言多、多民族多语言种类，阐释中央政府大力推行“普通话与规范汉字”的原因。

【设计意图：将抽象的概念与文化知识点、社会现实结合，促使学生的理解认识与教学目标达成共鸣。】

（三）带领学生认识“普通话与规范汉字”在世界范围内的影响。

①利用PPT展示四大文明古国相关图片，阐述汉语汉字与五千年华夏文明的渊源。

②利用PPT展示当今联合国办公大楼及广场会员国国旗的图片，阐述伴随国力的增强，祖国在当今国际社会中的地位日益彰显，世界掀起“汉语热”的学习风尚。

③利用多媒体视频播放2014年9月、2015年10月中国领导人李克强总理、习近平主席使用汉语普通话在联合国大讲堂面向世界作“和平与发展”的演讲，启发学生对母语的自豪感。

【设计意图：利用图片和视频将普通话、汉字与世界联系起来，使学生真正从内心对母语产生敬畏之情，激发民族自豪感。】

（四）帮助学生树立“讲普通话，写规范汉字”从自身做起的公民意识。

①现实中遇到不认识、读不准、写不好的汉字需养成利用工具书查阅并记忆的习惯，具备终生学习的理念。

②结合当下社会现实中语言文字运用的一些现象，与学生探讨如何坚守“讲普通话，写规范汉字”。

③学好《普通话与规范汉字》该门课程必备的方法技巧。

【设计意图：该课程的设置，不应仅为等级证书考试过关率服务。避开空洞的说教，结合社会现实，与学生探讨如何履行公民的责任担当。】

（五）结合学生实际，给出口语表达题目，学生依次进行表达练习。

【设计意图：结合刚入校或已有一学期大学生活的学生实际，给出题目：“我的高考”“假期生活”“军训感想”“我喜爱的一部电影＼一本书或小动物”，每生2-3分钟进行表达练习。帮助教师了解班级实际语言状况，以备在今后教学中有所侧重。】

（六）课后反思，语言教师写下心得，积累经验。

【设计意图：根据两课时的教与学双方互鉴，教师写下心得。针对教学中的不足进行反思，目的使该课程的教学真正走进学生的内心。】

契合工具性与人文性的统一是语言教学的根本这一方针，成功地开启第一堂《普通话与规范汉字》的教学，激发学生对母语对该课程的兴趣与热爱，可为今后的教学打下良好的基础。在今后的教学中，语言教师应与时代合拍积极思考自己的教学，运用多种方法使语言课堂生动起来，产生足够的魅力，使学生勤于思考，乐于表达。

贺丹，文学硕士，河南财政金融学院龙子湖校区（原河南教育学院）教师。