小学语文教学和班主任管理的有效结合探讨

黄建丹

摘 要：素质教育背景下，小学语文教学模式发生了巨大变化，在实际教学中，教师除了需要培养学生的语文听说读写能力，还需要引导学生建立起科学的世界观、人生观、价值观，以促进学生的全面成长。为了实现学生语文能力及道德素养的共同提升，小学语文教学需要同班主任管理有效结合，完成全面型人才培养目标。

关键词：小学语文教学;班主任管理;结合

中图分类号：G625.1

文献标识码：A

一、小学语文教学同班主任管理结合的意义

在小学语文教学中，通过语文阅读教学，可以加强学生的理解与记忆能力，进而推动学生的思想发展。在语文教学中，班主任将语文阅读教学同班级管理工作结合，可以加深学生对阅读内容的认识，同时还可以让学生对思想道德内涵获得更深刻的认识，进一步让学生理解班主任的班级管理行为，通过学生积极配合班主任工作，促进班级管理工作的良好开展[1]。此外，在小学语文課堂中，学生阐述的内容经常同自身思想认识存在较大差别，所以在实际教学中，教师通过对学生进行引导，可以让学生准确表达想法，这样有助于学生表达能力的培养。

二、小学语文教学同班主任管理有效结合的方法

1.利用语文朗读教学，提高德育水平

新课标指出，在小学语文教学中，教师不但要为学生讲解语文基础知识，还需要做好德育教学[2]。而德育作为班主任工作的重点，这使得小学语文教学目标同班主任管理目标不谋而合，因此在小学语文教学中，小学语文教师就可以有针对性地对学生进行德育，以在提升学生语文水平的同时更好地辅助班主任德育工作的开展。

比如，小学语文教师可以充分利用晨读这一时间对学生进行朗读训练及德育。在具体的晨读教学中，教师可以选择一些中华传统文化经典文章，如《三字经》《弟子规》《朱子家训》等。学生在朗读这些文章的同时，潜移默化地受到文章中先贤精神的熏陶及影响，进而逐渐树立起正确的道德观，这样可显著提高德育的有效性。

2.语文课堂教学中推进班主任管理工作，促进教学质量及班级管理效率的提升

在具体开展语文课堂教学的过程，推进班主任管理工作，可对班主任班级管理起到良好辅助作用。在具体实施过程中，教师可以开展以小组为单位的探究性学习活动，增进学生间的交流及沟通，通过学生互助与协作拉近与学生的距离，增进学生的集体意识，这样不但可以营造良好的学习环境，同时还使班主任班级管理工作顺利进行。此外，班主任在开展班级管理的过程中，还可结合学生的实际情况，充分认识到语文教学同学生日常生活的联系，让学生结合生活经验对语文相关知识获得深刻理解，促使学生积极配合班主任工作，形成班级管理的良性循环。

比如，在教学人教版小学语文《春天的色彩》这一课时，教师可开展课外教学活动，带领学生接触教室外的世界，体验春天到来的景象，让学生多接触自然，体验春天到来的景象及春天的色彩，让学生形成积极乐观的生活态度。此外，教师在开展课外活动中，还可有意识地培养学生的思想道德观念，比如指导学生不要随意践踏草坪、不乱扔垃圾、不随地吐痰等，通过有意识地培养学生的正确价值观，促进学生身心健康发展。

3.采取课堂讲故事的方法，加强学生的思想教育

小学语文教师在实际教学过程中，可通过讲故事的方式，强化语文课堂教学效果。小学生的年龄小、思维活跃、好奇心强，在教学中采取讲故事的方式，可营造出轻松活跃的课堂教学氛围，将学生的注意力从课外转移至课堂中。同时，教师讲解一些富含人生哲理的故事，还可以引导学生树立起正确的思想观念及道德观念。在具体故事的设计上，教师可以语文课本教材为依托，选择其中一些有趣、富含深刻内涵的内容进行故事设计。

小学语文教学与班主任管理工作是相互影响的。因此，在小学语文教学中，教师要不断将班主任管理工作融入语文课堂实际教学中，潜移默化地培养学生形成正确的思想观念，提高学生的文化素养及道德素养，实现新课程改革的目标，从而为学生今后的学习生活奠定良好基础。

参考文献：

[1]周淑芳.小学语文教学和班主任管理有效结合的策略探讨[J].神州，2016（11）：114.

[2]董月娟.小学语文教学和班主任管理的有效结合策略分析[J].课程教育研究，2017（7）.