探讨信息技术在高中数学教学中的应用

艾莉

随着现代信息技术的高速发展，将多媒体技术应用到教学实践中去的现象屡见不鲜.因此，身为一名教师，我们需要做到与时俱进，在教学中充分发挥多媒体的优势，将抽象的课本知识变得更为形象生动，使学生的学习生活变得更加丰富多彩，帮助学生扎实掌握课本基础知识，构建高效课堂.以下是笔者结合多年教学经验，对多媒体技术在教学中的应用进行探讨，希望给予广大教师一定的借鉴意义，欢迎指正赐教.

一、利用信息技术化抽象为具体

爱因斯坦有言：我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师.对学习有了浓厚的兴趣，才会激发出前进的动力.教师要做的是引导学生树立起学习的兴趣，让他们在数学知识海洋里自由遨游.相信每位学生都有猎奇的心理，教师要激发起他们对于数学的好奇心，让他们积极主动地投入到探索中去.在传统的课堂教学中，教师只是一味地向学生灌输枯燥乏味的教材知识，与现实严重脱轨，导致学生的学习兴趣逐渐消磨殆尽.用多媒体辅助教学可以将抽象枯燥的知识形象灵活化，通过图画、声音、视频等将课本知识完美诠释，激发学生学习的欲望，使学生全神贯注地投入到学习之中，如此可以有效提高课堂效率，使学生的学习水平得到一定程度的提高.

二、利用信息技术进行实践教学

在高中数学中，学生会遇到很多难以理解的概念、性质、规律等，这一系列复杂的知识都是通过具体的分析、实践、总结得出来的，是前人智慧的结晶.教师在对其进行教授时，要注意切勿奉行拿来主义，要通过具体的实践教学来让学生深入理解，从而扎实掌握，信息技术则为其提供了可能性.学生通过亲身实践，经历了完整的探究的过程，对重难点认识会有更为深入的了解.有学生作为学习的主体，只有充分发挥其主观能动性，才能有效发散他们的思维，不仅让他们对数学问题的本质有一定的明晰，还会让他们的数学能力有质的飞跃.

三、利用信息技术搭建理解数学知识的平台

数学是一门对逻辑思维要求很强的学科，学生通过充分利用信息技术来掌握数学知识，可以充分开发智力，发散思维，促使学生取得全方位发展.多媒体技术辅助教学，为学生提供了巨大的学习空间，可以对教材知识深入浅出，帮助学生理解课本重难点知识，使成绩得到提高.学生通过实验以及严谨的推理得出的结论，记忆深刻，也会将其应用到问题的解决中，收到触类旁通，举一反三的效果，使学生获益匪浅.教师需要做好充足的课前准备，精心设计教学活动.首先教师要认真研读课程目标，充分考虑哪些教学活动可以利用信息技术来开展教学活动，合理安排教学进程中的每一项任务，最大程度地发挥信息技术的作用，来营造积极向上的课堂氛围，构建高效课堂.

四、利用信息技术创设教学情境

随着科学技术的日新月异，多媒体技术作为一种教学辅助工具充分参与到教学活动之中，为取得最大化的教学效益起着举重若轻的作用.随着计算机在教学中应用的日益普遍，教师的角色也在潜移默化的发生着改变.教师不再是课堂的主导者，而成为引路人，引导学生从多媒体信息汲取出自己所需的知识营.学生也逐渐成为了课堂的主人，从跟随老师脚步亦步亦趋到独当一面，自主学习，这个转变要求学生具有更强的学习能力和更好的学习模式.教师要充分利用多媒体技术来营造一个较为真实的教学情境，集中学生的注意力，从而激发学生学习的兴趣.而信息技术正是营造真实情境的有效工具，通过多媒体技术，可以让学生有身临其境之感，从而对知识更为扎实的掌握.众所周知，行是知之始，知是行之成.笔者认为，可以让学生适当地亲自操作电脑来完成对数学知识的探索，充分感受数学魅力，从中体会到学习数学的快乐.例如，在学习立体几何时，教师可以应用多媒体技术使静态的物象变为动态，使学生可以一目了然.通过在实际的情境下进行学习研究，可以充分发散学生的思维，激发学生的求知欲，使学生克服对数学的恐惧，逐渐悦纳数学.另外，还可以让学生从自身原有的知识脉络出发，建立对新知识的认知，从而使新旧知识紧密联系在一起，构建知识网络，从而全面提升数学水平.

总而言之，教师应该充分利用现代信息技术来制定一套与时俱进，且行之有效的教学模式，来构建高效课堂.相信通过信息技术来化抽象为具体，落实实践教学，搭建理解数学知识的平台，并且创设教学情境，便可以有效发挥现代信息技术的作用，优化教学结构，营造良好的学习氛围，使学生的学习效率得到提高.但信息技术也不是万能的，倘若所有的教学活动仅凭信息技术来完成也是不切实际的，教師一定要对信息技术恰到好处的应用，才能充分发挥其积极作用，使教学模式焕发生机.