浅谈微课在幼儿教学活动中的必要性

白玉玲

摘要：了解微课，并分析微课在幼儿教学活动中实施的必要性，然后列举了微课在幼儿教学活动中的应用，同时促进教师专业水平的提高，开拓教师的视野，无论是对幼儿还是老师，微课无疑是一次思想改革，教师要善用微课程，使幼儿活动更有声有色。

关键词：微课；幼儿教学活动；微课应用

正文：

“微课”是指微型教学视频，教师针对某个学科知识点（如：重点，难点等或教学环节主题实验等）而设计开发的一种情景化，支持多种学习方式的在线视频网络课程。

微课程时间短，内容表达简洁，幼儿年龄小，集中注意力较弱。微课程来源于教师的教育实践，具有鲜活的生命力和极强的针对性。微课程开发的原点是幼儿，适合幼儿生命成长规律。

微课程可以增强幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的想象力，提高幼儿的记忆力。

一、“微课”在幼儿教学活动中实施的必要性

幼儿教育是指对3～6岁年龄段的幼儿所实施的教育，这个年龄段的幼儿具有年龄小、接受能力弱、自控能力差等特点，认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，

我们处在信息化时代，很多幼儿都喜欢玩手机、iPad，等电子产品，很难主动阅读图书。忙碌的家长也没有时间陪同幼儿阅读绘本等书籍，久而久之原本喜欢阅读的幼儿，其兴趣也被抹杀掉了。所以应用直观的手段更容易唤起幼儿对学习的兴趣，激发幼儿的求知欲，因此教师可以运用微课程创设生动有趣的情境吸引孩子的注意力，以实现无意注意向有意注意的转换，使幼儿自主学习。

例如，不喜欢阅读的幼儿，教师可以通过设计可听、可视的微课程提高其阅读兴趣，而对于喜欢阅读的幼儿，主要通过微课使幼儿学习如何取放书，如何观察画面，如何分享书中所学的知识，教师则可以有针对性地设计微课程，解决了幼儿个体差异问题，能适应不同能力的幼儿。

幼儿教学活动中，美术活动中孩子们最喜欢动手操作，但是幼儿运用语言表达的机会还是很多的，如你看到了什么、你喜欢哪一张画、为什么会喜欢它、如果让你来画你会怎么画？，教师带领幼儿欣赏，引导幼儿如何去画，貌似很简单，可是面向孩子就没有那么容易了，教师不停地用语言授课，幼儿不耐烦地坐在小凳子上听，达不到很好的效果。此时教师可以借助微课程解决这个问题。例如，在幼儿开展美术活动“好看的版画”时，笔者制作的短短4分钟微课中包含了作品欣赏、制作版画所需要的材料、制作版画的详细过程及注意事项。幼儿通过微课的学习一目了然地掌握了新知识要点，并提高了对美术作品的理解能力，幼儿理解了，就可以根据自己的能力设计自己喜欢的版面，孩子就可以轻松愉快的学习。

幼儿正处于身心发展的快速时期，很容易被身边的事情感兴趣，很喜欢自己的事情自己干，如：穿衣服，穿袜子等，但是现在很多家长都是为孩子包办，没有给孩子一个锻炼的机会，也没有给孩子讲授正确的方法，所以养成教育也是设计幼儿教学活动中的。例如，在小班生活教育方面幼儿学习折叠衣服时，就可以把折叠动作运用微课的形式进行展现（时间短、动画结合、有声音匹配），很明显幼儿都被视频所吸引，学习起来很认真。然后又在生活中事件，这样孩子就轻松地学会了叠衣服。

微课程能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿将平时被动的学习变为主动的学习，并在主动学习中积极探索，幼儿的自主性、积极性、创造性等到了充分的发挥。这也无疑让孩子们感受到自然界中的秘密就在自己的身边，掌握知识可以解决生活中的许多问题。所以，在幼儿教学中，教师要善用微课程，使幼儿教学活动更加有声有色。

二、“微课”的应用

我园在2016年3月进行了第一次的微课培训，我也是第一次接触微课，当时对微课的理解不深，就按自己的想法我制作了一节大班语言活动：《滑稽的脚先生》微课，当时觉得很不错，就兴奋的拿到班里和小朋友一起分享，小朋友很兴奋，看得也很高兴，结束后我就问小朋友讲了什么？小朋友们都不知道！我也很纳闷为什么？直到今年5月份我园有幸请来王淑兰老师给我们进行微课的讲座，通过再次的学习，我才明白为什么当初孩子们看完后一无所知，微课不是讲一件完整的事，而是只是对其中的重点或难点用情境的形式，进行学习。所以我又制作了一节小班科学领域数学活动：《动物找家》微课，首先以动物图片激发幼儿的兴趣，再通过情景使幼儿愿意帮妈妈找孩子，使幼儿通过观察把同一名称的动物送回家，小朋友在观看的时候特别的认真，到最后一个小动物小鸡，小朋友都迫不及待找出来送回家。活动结束后，我问小朋友你知道了什么？孩子们都抢着回答“小猫就要送回猫妈妈家，小狗就要送回狗妈妈家”等，孩子们是真的明白了。我也通过这两次对微课的制作深深体会到微课在幼儿活动中呈现效果，孩子能够在很短时间注意力集中的掌握知识点，无论在幼儿园还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性的学习。

幼儿教学活动特点是生动活泼和丰富多样，对于幼儿教学其活动的形式要新颖且有创造性，但是短暂的课堂教学时间无法满足对教学容量的需求，在幼儿园教学中充分发挥微课的作用，能够让孩子在离开幼儿园之后依然能够科学有效地进行活动因此，将微课应用到幼儿园教学中非常有必要，微课程能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿将平时被动的学习变为主动的学习，并在主动学习中积极探索，幼儿的自主性、积极性、创造性等到了充分的发挥。这也无疑让孩子们感受到自然界中的秘密就在自己的身边，掌握知识可以解决生活中的许多问题。所以，在幼儿教学中，教师要善用微课程，使幼儿教学活动更加有声有色。

参考文献：

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