浅析任务教学法在小学高段数学中的应用策略

李秀玲

【摘要】高段的小学生已经具备基本的数学分析能力，在这个阶段的数学教学中，小学数学教师可以利用任务教学法开展教学活动.本文就如何在小学高段数学教学中利用任务教学法开展教学进行讨论，旨在通过设定教学任务，提高小学生的自主思考以及数学解题的能力，进而推动其数学学习的发展.

【关键词】小学高段数学教学；任务教学法；应用策略

数学在小学教育中占据重要地位，随着小学生年级的不断升高，其数学学习的难度也有所增加，因此，面对高年级的小学生，怎样有效地提高数学课堂教学质量是当前小学数学教师值得探讨的课题.顾名思义，任务教学法就是在数学课堂中通过设定任务来引导小学生进行数学探究活动，以此来提高小学生的实际问题解决能力，有利于培养小学生的数学思维.

一、巧设教学情境、调动数学学习积极性

小学高段学生数学学习时间比较长，但随着课程的不断深入，其所面对的数学知识也越来越深奥，随着数学难度的不断增加，部分小学生对数学感到厌倦，在这样的情绪下学习数学，學习效果可想而知.小学数学教师应该充分了解小学生的数学学习心理，在教学过程中通过巧设教学情境，来激发小学生的数学学习兴趣，调动小学生学习数学的积极性.教师可以通过课堂实物或者是现代多媒体教学技术创设教学情境，视听结合，给小学生营造一种新的教学环境.例如，在小学六年级“轴对称图形”的教学中，数学教师为了激发学生对本节课学习内容的兴趣，可以在网上搜集世界上有名的包含轴对称图形的景观，也可以搜集自己身边的轴对称图形，以此创设出与“轴对称图形”相关的教学情境.老师可以先向同学们展示本市植物园中的凉亭，继而展示钟表、红绿灯、黑板、课桌等等，并且引导学生找出这些物体的共同点.学生在这样的教学情境中，充满了学习兴趣，仔细翻阅课本得知有关“轴对称图形”的相关知识，回答老师的问题.在此基础上，学生建立了本节课学习的自信心，自身学习数学积极性也变得高涨，在这样的课堂氛围下，数学教师可以有效地进行下一步的教学，大大提高了教学效率.

二、充分利用多媒体、根据教学目标提出教学任务

随着现代信息技术的不断发展，多媒体教学技术已经被广泛地应用到我国的各项教学中，小学数学教学也不例外.多媒体教学技术包含甚广，投影仪、PPT、高清电视以及计算机等都属于现代多媒体教学技术，数学教师可以根据实际教学情况，充分利用多媒体教学技术提出教学任务.传统的数学课堂教学，即便数学教师引进先进的任务型教学，其教学条件也无法提供技术方面的支持，利用多媒体，数学教师可以通过PPT课件一个个清楚的显示出来，方便学生探究.除此之外，数学教师在提出每个教学任务时，都可以在课件上做好铺垫、引导以及总结，层层深入，极大地提高了数学课堂学习的有效性.

三、划分班级学习小组、合作探究

小学高段的学生具有一定的数学基础，因此，为了更好地提高任务教学法的教学质量，数学教师在明确教学任务后，可以划分班级小组，以小组合作探究的方式开展任务型学习，充分发挥集体的力量，提高学习效率.班级学习小组的划分很重要，数学教师要根据实际教学内容以及其他客观条件科学合理的划分小组，以保证小组合作的有效性.各小组在老师提出的教学任务的引导下，有效展开讨论交流，在小组合作探究过程中，数学教师要加强与各小组的沟通与互动，及时做出有针对性的指导，以确保小组探究的流畅性.

同样是六年级的教学内容，在学习“统计”这节课时，数学教师首先要明确本节课学习的重点以及难点，根据这部分内容有效地开展小组讨论.教师首先提出教学任务，在大屏幕上显示出一个扇形统计图，这个统计图是这次春游，班级同学所带食品的分类，主要有水果、饮料、矿泉水、零食以及其他五部分，小组讨论从这副扇形统计图中，你可以发现什么？其次，各小组选定任意一个主题，以班级小组成员的喜好为准，各小组制订一个扇形统计图，并且说出其所含信息.各小组通过讨论，逐一解决教师提出的教学任务，在这个过程中，学生可以提高自身的独立思考能力以及团队协作能力，有助于提高学生的数学思维，为其以后的数学学习奠定良好的基础.

四、加强师生互动、检验任务成果、总结升华

数学教师拿出一部分的课堂时间供小组合作探究，解决学习任务，在学生完成相关任务之后，教师应该加强与学生们的互动交流，以检验各小组的探究成果.数学教师根据提出的教学任务逐一落实，及时发现并且解决问题，让各小组说一下解决任务的大体过程以及思路，供其他小组借鉴优秀的学习方法，及时做好每部分的总结工作，优势互补.此外，教师通过互动交流，可以充分了解班级学生在本节课学习的困难之处，再结合教学的重难点，有效地开展数学教学.

任务教学法是一种比较新颖的教学方法，高年级的小学数学教学在传授小学生基本数学知识之外，还应该注意培养该阶段学生的数学创造性思维，通过教学任务引导、培养其用数学的思想来发现问题解决问题的能力.随着新课程改革的不断深入，任务教学法的实施会推动小学高段数学教学的变革，从而促进小学数学的长远发展.

五、总 结

在小学高段数学教学中引进先进的任务教学法，教师通过实际教学内容设定教学任务，学生在教学任务的引导下不断探究、独立思考，这样的教学方式可以有效地提高高年级数学课堂教学的有效性，有助于帮助高年级小学生知识迁移，构建较为完善的数学知识体系，有效地提高学生们的数学学习质量.

【参考文献】

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