“人龙舞·洪拳”训练与学校的德育发展初探

张有行

摘 要：学校德育与地方特色文化融合发展成为促进学校特色品牌建设的趋势。将国家级“非物质文化遗产”——光华人龙舞引入校园，既可以传承地方特色文化，弘扬武术精神，又能促进师生身心健康发展，还可以弘扬状元文化，提升学校的办学水平，为新时代学校德育工作的有效开展探索出一条新路。

关键词：国家“非遗”；德育；“人龙舞·洪拳”；武术

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.111

新时代，学校的发展与地方特色文化的发展越来越紧密，我校充分利用地处南派武术之乡——佛山顺德杏坛光华村的有利条件，将“人龙舞·洪拳”确定为学校的特色建设项目，把“人龙舞·洪拳”活动的开展与学校的德育工作有机结合，促进师生的身心健康发展和学校德育工作的不断提升，为新时代学校德育工作的有效开展探索了一条新路。

人龙舞是国家级“非物质文化遗产”，相传清代中叶光华村就已兴起人龙舞。同治十年（1871年），光华村人梁耀枢金榜题名，高中状元，光华村的乡亲欢呼雀跃，林升辉师傅（别名公仔辉）与村里的武功高手们发起180人表演的人龙舞，迎接状元荣归故里，影响巨大。自此以后，光华村于每年春节、元宵、五月初八天后诞及其他大小喜庆节日，都会上演人龙舞，习俗世代流传。而洪拳则是人龙舞训练与表演的武术基础，洪拳作为广东“洪、刘、蔡、李、莫”五大拳之首，被南派武术届公认为南拳中之精华。洪拳是以龙、虎、狮、豹、蛇、鹤、象、马、猴、彪的象形与特性结合武术技法创编而成，其风格特点是：手法丰富，腿法较少，步稳势烈，硬桥硬马，刚劲有力，以气催力，以声助威。经过多年的努力，洪拳在我校已全部普及并向更高层次迈进，训练和表演受到上级部门和群众的肯定和好评。通过练习洪拳进而训练和表演人龙舞，能大大促进学生身心健康发展，提升学校特色办学水平，同时能充分展示水乡杏坛深厚的民间文化底蕴，对保护和传承国家“非遗”具有十分重要的意义。

一、传承国家“非遗”，弘扬武术精神

习近平总书记强调：没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。光华人龙舞是国务院公布的第二批国家级非物质文化遗产，需要不断传承、创新与发展。因此，我校在杏坛镇文化站、光华村委和社会各界的大力支持下，与光华合和堂人龙武馆合作，成立人龙舞校园传承基地，将人龙舞引入校园，对学生进行有目的、有计划的训练和展演，提高了学生对当地特色文化的认同，增强了文化自豪感，进而更积极参与和不断创新，更好地保护和发展这项国家级“非遗”。另一方面，武术可以锻炼人的身体素质，磨砺坚强的意志，培养良好的品格，还可以传承民族文化，弘扬民族精神。洪拳作为人龙舞的基础武术，在我校得到大力的推广。五年来学校采取精英先行到逐级推开，再到全面铺开的方式，在全校学生当中普及洪拳特色训练，既培养了学生不屈不挠的武术精神，也锻炼了他们坚毅仁爱的良好品格。经过多年的努力，我校已形成校风优良、学风严谨的良好局面，教育教学事业得到稳步提升。

二、锻炼强壮体魄，促进身心健康

中华传统武术博大精深，充分发挥武术的功能能有效锻炼师生的强壮体魄，为教育教学质量的提升打下良好基础。学校以一套工字伏虎拳为练习内容，每一个动作需要精、气、神、力配合到位。在练习的过程中，需要掌握扎实的四平马、吊脚马和弓字马等动作要领，这些都能增强师生的身体平衡力，改善四肢的柔韧性和关节的灵活性，发展肌肉力量，达到强身健体的效果。例如，以前在举行升旗仪式时，学生只要站得时间长一点就会出现头昏、胸闷等不适现象，学生的体质较差，然而自从他们练习洪拳以后，再也没有发生过类似状况。此外，在训练过程中还需要学生发挥团体协作、互帮互助的精神，这很好培养了学生的集体荣誉感，增强了他们的自信心。几年来，学校人龙舞队曾到佛山、东莞、德庆等地表演，获得广东龙舞网上大汇演金龙奖、佛山市人民政府主办的秋色巡游团体特等奖等荣誉；学校的洪拳精英队参加佛山市第四届传统武术锦标赛，凭着精湛的技艺和团队精神，把洪拳的精气与刚毅表现得淋漓尽致，勇夺初中组第二名。成绩的取得进一步增强师生的成就感和自豪感，促进了师生身心健康发展，深受师生们的喜爱。

三、 弘扬状元文化，提升育人水平

相传人龙舞是为迎接清朝同治十年状元梁耀枢荣归故里而发起的表演，一个状元就是一个方向，可以凝聚一个群体。为此，学校在大力推广“人龙舞·洪拳”训练的同时，积极发扬“勇于拼搏，敢于争先”的状元精神，结合我校实际，努力构建具有鲜明时代特色的状元文化，引导全体师生从状元成长、成才、成功的历程中寻找学习的动力，全身心投入教与学，创造出更大的办学效益。

状元知恩图报的感恩精神也深深感染了师生。梁耀枢在少年时父母早世，生活艰难，幸得做生意的堂兄梁介眉的接济，他才免去辍学谋生的厄运，安心读书应考，最后高中状元。梁耀枢为官17年期间，曾两次返乡探亲祭祖，对堂兄梁介眉知恩图报，像对待父亲一样尊重他。其中一次，碰上堂兄生病，梁耀枢推迟返京并亲自伺奉、送汤递药。堂兄十分过意不去，梁耀枢当即表示，有了堂兄的资助才有今日，大恩大德终生难以报答。最终，等梁介眉病情好转后，他留下足够银两，千叮万嘱堂兄要好好保重身体后才返京。狀元的事迹感人至深，不断激励着全校师生争做新时代孝亲敬长的好公民，今天大力弘扬状元文化，必定会不断提升学校的育人水平。

历经多年的“人龙舞·洪拳”训练，“龙”的精神、“拳”的刚毅已融入全体师生的血液当中，充分展现了我校“文武兼备，德智双馨”的办学理念，学生综合素质不断提高，得到师生、家长和社会各界的认可，取得良好的社会效应。

我坚信，在特色建设项目的引领下，我校的德育发展必将迎来又一个美好的春天！

参考文献：

[1] 蔡铭.中学武术教学中武德修养与德育养成浅论[J].考试与评价，2012（2）.

[2] 易克俭，陈希佳.武术教学与德育[J].科学咨询（教育科研），2008（5）.

[责任编辑 杜建立]