谈初中英语有效阅读教学的开展

秦丽娜

摘 要：学习英语，阅读很重要，教师要想让学生建立对英语阅读的兴趣，提高他们阅读的能力，可以从培养学生的英语基础能力入手，注重阅读技巧的训练，要促进学生对英语学习的自信。初中英语教师要树立学生为中心的科学理念，从学生熟悉的课本阅读资源入手，侧重于对学生英语阅读，积极态度的培养，注重学生英语综合素质的提高。

关键词：英语教学；阅读资源；有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.087

初中英语教学可以分为不同的训练项目，在相应的训练课程中给学生专门的指导。在每一堂课程中，安排不同的侧重点，围绕着一定的主题，进行技巧和能力方面的训练。很多的阅读课教学充其量只能算作阅读理解和语法教学课，最常见的读写课模式往往是：单词学习—师生互动理解并翻译课文—学生朗读操练—根据文章内容做相应的问题。这种方式比较传统，也比较低效，学生容易丧失兴趣，课堂表现死气沉沉。为了更加有效地激活英语课堂，教师就要在阅读教学的开展方面融入更多创新的方式，从学生兴趣入手，提高学生的学习体验，让阅读课程给学生带去更多的快乐感受。所以，初中英语阅读课要如何有效开展呢？笔者认为，有以下几个方面值得注意。

一、从熟悉的课本阅读资源入手，增加学生的熟悉感和成就感

阅读课不一定非得用课外的资料，可以充分利用教材上的阅读材料。教材上的每一篇文章都是认真筛选出来的，因此在语法表达方式和结构方面，都有值得学习和研究的地方。所以，我们要对学生进行阅读能力的训练，就可以从课文入手，在学习一篇新的课文时，教师可以先让学生自己阅读，了解文章讲的主要意思，让学生根据自己现有的水平对文章的内容进行归纳，对文章的写作手法进行评价。为了起到更好的阅读训练的效果提前，还可以给他们提出几个问题，让学生带着问题去阅读，这正好模拟了阅读理解测试题的基本做法，可以很好地锻炼学生的英语阅读思维。

另外，在阅读教材上的课文时，也是教师向学生全面介绍英语文化的时机，英语作为外来语言，它有悠久的历史，用英语记载的历史中包含着这一语系下的价值观和文化习俗。如果对这些内容不够了解，在阅读英文文章的时候就可能产生更多的困惑。所以对相关背景知识的介绍必不可少，通过课堂教学的实践来看，学生对这部分内容也深感好奇，这些知识介绍，开阔了学生的视野，让他们更好地体会到英语作为一门语言的工具性价值。

除此之外，在带领学生阅读课文的时候，也要让学生掌握基本的阅读方法。让学生根据阅读的需要灵活变换阅读技巧。刚刚拿到一篇课文，往往采用泛读或略读（Extensive reading）的方式，即，让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构、作者的写作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的判断，为后面进一步理解文章内容做一个良好的铺垫。教师可设计一些练习，在这些练习配合下提高学生阅读效率，加深他们对文章整体架构的理解，让学生在一定的框架下閱读，保持清晰的阅读思路。

二、教师要侧重于对学生英语阅读，积极态度的培养

所谓积极的态度在于让学生对英语阅读产生正面的情感。积极正面的情感，可以驱动人更多的阅读行为。不过实际上很多的学生，一提到英语阅读，更多的是消极情感，这阻碍了他们在阅读水平上的提高。由于内心不想读，所以，自然读的行为也就比较少，而阅读能力是一个逐渐积累的过程，读得少，自然缺乏积累，水平升不上去，逐渐形成恶性循环。“兴趣是最好的老师”，我认为培养学生对阅读的兴趣，变被动学习为主动吸收才是解决问题的根本所在。在教学中，教师应扮好引导者这一角色。多与学生沟通交流，多向学生展示英语作为一项工具给我们带来的诸多好处，让我们了解到英语语系国家灿烂的文明，悠久的文化。信息技术发展非常迅猛的当下，多媒体教学带来的丰富多彩的课堂体验同样是激发学生兴趣的有效途径。另外，现阶段中学选用的教材大多题材新颖多样，富有浓郁的时代特点和生活气息，教师可以借助教材作进一步的延拓和扩展，引导学生对材料的背景和内涵作更深层次的挖掘和探究，鼓励学生享受主动追寻知识的乐趣。总之，教师要积极鼓励，逐渐让学生产生对阅读的内在正面情感。

三、注重学生综合能力发展，让学生英语听说读写能力共同提高

学生学习英语要培养的是综合的英语能力，所以，看似是提高学生的阅读水平，实际上阅读水平提高了，其他的方面自然也会有很大的提升。

阅读与写作的联系最紧密，科学地说，二者之间应该有“阅读—理解—欣赏—借鉴”这样一种关系。因此平时阅读教学既要着眼于学生对材料的理解，还要注意引导学生从总体上审视和鉴赏材料的语言结构和组篇技巧，吸取其精华，提高自己的写作能力，达到理性和实践的升华。所以，在培养学生阅读的能力是也可以培养他们的写作意识，在阅读过程中让学生去揣摩阅读材料中，作者所要表达的意思，以及具体的表达方式。如果时间充裕，也可以让学生模仿阅读材料，进行自己的创作。

四、要初中对学生阅读技巧的训练，提高他们阅读的效率

阅读理解是初中英语测试题中的重要题型，分值较重，在阅读理解中，学生需要掌握一定的技巧，才能在较短的时间内把握文章主旨，高效完成测试题目，保证较高的正确率。因此，技巧是非常重要，不可缺少的。例如一个常用的技巧，就是学生在阅读全文之前，首先浏览后面的题目根据题目把握在阅读全文时候的重点。如在进行“What would you do，if...”的教学时，要求学生之间先互相讨论自己在日常生活中遇到的问题和突发事件，然后带着自己的亲身实践走入文中。

总之，我们要培养学生较高的英语阅读水平，而要实现这一点，需要教师采取科学有效的方式进行培养。初中英语教师要围绕学生英语整体能力的提高，传授学生阅读的技巧，培养阅读的兴趣，让学生在英语整体素质方面获得较大的进步。

参考文献：

[1] 刘忠元，赵婷婷.探究创建初中英语有效阅读教学模式的途径[J].中国校外教育，2016（32）.

[2] 高岩.初中英语有效阅读教学模式的构建探究[J].中国校外教育，2016（8）.

[责任编辑 张亚欣]