联结课堂内外 扎实开展校园足球活动

摘 要：2009年国家体育总局和教育局共同联合提出开展“校园足球活动”，这一要求不仅受到了广大学校、教师、学生的呼应，更是弥补了阳光体育的单一、乏味的不足，给予了学生体育活动的乐趣。作为体育教师，笔者一直倡导通过联结课堂内外，扎实地开展校园足球活动，充分发挥校园足球这项体育运动对学生体育意识和体育精神的培养，本文中，笔者从“编撰校本课程，传播基本理论”“组建特色社团，夯实基础技能”“举办班级联赛，建设人才梯队”三个方面入手，分析如何联结课堂内外，扎实开展校园足球活动。

关键词：校园足球活动；阳光体育；体育意识

校园足球是以校园为基础，通过学校组织足球活动，学生积极参与，从而起到帮助学生锻炼体质，提升学生对足球的了解和认知，达到普及足球这项体育活动的目的。开展校园足球活动，不仅仅是扩大足球这项运动的普及度，更是学校发挥育人功能，开展阳光运动，全面提升广大学生的体质和体能，形成体育教育与学科教育结合的校园人才建设体系。因此，教师要重视开展校园足球活动，通过联结课堂内外的教育教学，充分挖掘学生对足球的兴趣和热爱，发挥足球在青少年人群中特有的魅力。

一、 编撰校本课程，传播基本理论

足球的教学是一个循序渐进的过程，教师要立足于本校的体育课程，合理规划课程安排，有计划、有条理地向学生传播足球基本理论，让课堂成为学生了解足球知识的主要阵地，为接下来提升学生足球技巧和足球意识打下基础。

例如，我结合人教版《高中体育与健康：全一册》的教学内容，对各年级学生的教学内容进行了安排和调整。对于高一刚入学的学生，我系统地给学生介绍足球这项运动的起源、价值和运动特点，讲解一些基本的动作规范，并安排一些基本操作让学生练习，如颠球、拨球、扣球、拉球、挑球的训练。因为高一新生刚刚入学，大部分人对足球这项体育活动了解得不多，我通过这样的教学安排，致力于让高一的学生整体了解足球运动的特点和价值，提升学生学习足球、参与足球的兴趣，初步掌握足球的主要基本技术，掌握足球规则。同时，通过对足球运动的教学和练习，体验足球运动的乐趣，体验动作学习的成功感，进一步促进学生的全面发展。

足球教学是学生学习足球知识，了解足球技能的最好平台，是开展足球基本理论的基础，教师通过根据学生在不同时期的特点，合理地编撰本校课程，规划课程安排，开设足球课堂，普及足球的教学，利用资源促进理论和实践的结合，让学生掌握足球知识，了解足球技巧，感受足球个人魅力和集体精神。

二、 组建特色社团，夯实基础技能

学校的体育教学工作分为课内教学和课外体育活动两个部分，学校重视课外体育活动，通过组建足球特色社团，通过社团训练，提高学生对足球的兴趣，增强学生对足球运动技巧的锻炼和提升，夯实学生足球运动的基础技能，增强学生的体质。

例如，我利用第二课堂的时间组建“足球兴趣俱乐部”，聚集学校里对足球有兴趣的学生们，带领学生练习脚内侧踢地滚球技术：要求学生直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球侧方距球15-20cm左右，大腿向外扩开，脚尖微微翘起，脚踝用力，用脚内侧击中球的右后方，轻轻推送或敲击，传给下一位队员。经过多次练习，学生对脚内侧踢地滚球技术十分熟练，我开展了更多类似的技术练习，让学生们通过社团练习，相互学习相互配合，进一步夯实基础技术。同时考虑到每个学生的身体素质、对课堂中运动技巧的理解能力不同，我先了解了俱乐部中每个学生的运动情况，然后根据个体的差异将学生们合理地分成小组，将体育素质好的和素质差的相互搭配在一组进行训练，同组学生从带球、跑位到射门，都可以相互切磋，发挥出社团活动对练习足球运动技能的优势。

通过组建特色社团，吸引对足球有兴趣的学生前来参加，既可以提供场地和设施，帮助学生练习课堂中学习到的理论技巧，夯实基础技能，也可以在课堂之外，推动足球这项运动的普及，达到学校建设阳光体育、促进德育教育的教学目的。

三、 举办班级联赛，建设人才梯队

教师可以通过开展班级足球联谊赛，通过比赛调动学生的体育参与积极性，激发学生们的竞争意识，提高学生们对足球这项运动的关注度，并通过足球联谊赛，促进各班之间的相互了解、相互配合，一来可以让学生在竞技中进步，二来对建设学校人才梯队有着指导作用。

例如，我通过分析我校场地和教学课程的安排，和多位体育老师联合举办7人小组足球赛。比赛前，我们做好详细的宣传规划，营造“友谊”“竞技”“阳光”的比赛氛围，呼吁广大学生代表班级出战，与其余班级相互切磋，相互进步。同时，我们几位老师还制定了详细的比赛日程安排，让每两个班级之间都有一场足球联谊賽，尽可能地加长比赛周期，做到班班有足球，周周有球赛。尽可能地为学生们提供更多的练习、竞技的机会。通过这次比赛，我校学生对足球的关注度有了显著的提高，同学们在学习休息之余也谈论起足球比赛的策略运用和技术手段，为学校建设足球人才梯队渲染了良好的体育氛围。

以开展班级联谊赛为切入点，带动学生参与足球的氛围，引导学生“看足球”“聊足球”“练足球”，真正让足球这项运动走入高中学生的心中，让学生在竞赛中得到锻炼，缓解学习压力，课内课外提升体育技能。

开展校园足球是学校开展体育活动的重要手段，教师通过编撰校本课程，调整课程安排，传播基本理论，组建特色社团，帮助学生夯实基础技能，举办班级联赛，传播阳光体育，建设足球人才梯队，通过联结课堂内外，促进学生的身心健康。

参考文献：

[1]王晶，王冬冬.校园足球后备人才的培养现状及基本方略研究[J].体育科技文献通报，2018（03）：9-11.

[2]何少华，王春明.宜昌市中小学校园足球发展现状与对策研究[J].体育世界，2018（02）：158-159+151.

作者简介：

赵正亮，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第四中学。