初中英语口语教学问题与对策研究

摘 要：随着世界经济一体化的推进，英语的需求也越来越大，英语已经变成了我国的第二语言，也是每个人交流时必不可少要使用的技能。但我国初中教学中的英语口语存在严重的问题，这些问题直接影响着我国的英语教育质量。本文将对这些问题进行总结，并对其提出了一系列解决方案。

关键词：初中英语；口语教学；问题；对策

一、 引言

近年来，人们对学生的英语学习问题越来越重视，英语已经不只是一门学科，还是一项重要的技能，让学生们不仅要会背单词，还要敢说、会说、能流利地说，但我国学生普遍存在不敢开口、方言发音等诸多问题，想要做好英语口语教学，就必须要找到并解决这些问题。

二、 初中英语口语教学中的问题

（一） 课堂上不够重视英语口语

在我国传统的应试教育背景下，在英语教学中，教师和学生普遍把更多的精力集中在语法、词汇等考试内容上面，对英语口语的重视程度还不够，而且在大多数考试中对口语这一块的重视不够。除此之外，在升学压力的高压下，学生也不愿意花太多的时间来进行口语练习和口语学习，这也直接影响了学生的英语口语。

（二） 没有良好的语言环境

要教好外语的首要条件是尽可能地让学生接触外语和使用外语，良好的语言环境对于英语的教学来说非常重要。但对于我国初中学生来说，语言环境相对比较缺乏。对江苏地区来说，虽说学校和补习班很多，孩子们可以通过这些途径进行语言学习，但是大多局限在课堂上，而家庭中几乎没有语言氛围和学习氛围。英語课堂相对来说形式单一，并且课时有限，因此学生的英语口语得不到有效锻炼，这样来看要学好口语是不容易的，语言环境的缺乏使学生对于口语表达不能学以致用或者多说多练。

（三） 教学方式有问题

在传统的英语教学中，口语教学一般都是通过对教科书的读和听。学生也习惯了在老师的引导下朗读，或听相关电子朗读，然后提取新的词语、语法等让学生自己进行记忆。整个课堂，可能学生根本没有开口说英语的机会。这样的教学方式使得英语口语根本无法提高，学生可能会通过死记硬背记住英语词汇和句式，能很好地阅读，但无法提高学生的口语能力。

（四） 学生的畏惧心理

由于很少说、很少听，而且中国人本身内敛含蓄，导致很多学生（特别是英语成绩并不好的学生）根本不敢开口回答英语问题，更不要说用英语来交流了，虽然他们很期待能开口说英语，但由于自身的自卑让他们变得害怕说错，害怕被人笑话，从而导致他们不敢说的情况出现。

三、 提高初中英语口语教学的办法

（一） 改变观念，口语的重要性

尽管我国的英语口语现状难以一下子改变，但要坚定信心，教师尝试改变很重要。首先就要改变思想观念，鼓励和引导学生和家长清楚地认识到英语口语的重要作用。英语口语的重要作用不仅仅体现在课堂教学上，还是学生综合能力的体现，流利的英语口语对于学生以后的社会能力、个人素质都有着积极的推动作用，熟练的听说读写运用，也是他们的一门技能，因此学生需要充分地重视英语口语的重要作用。

（二） 创造良好的语言环境，给学生说的机会

作为教师，在课堂上要尽可能地给学生创建良好的英语语言环境，让学生能积极地进行交流。除了教学中采取外语教学的方式外，在平时的交流中，也应该积极尝试采用英语沟通，让学生有锻炼的机会，要让他们有机会开口，鼓励他们多用英语交流。除此之外，可以举行一些口语交流活动（角色扮演、朗读等），为学生营造良好的氛围，只有创建良好的语言环境，让学生全员参与进去，才能使学生积极主动地去学习英语口语，并且创造机会给学生们大胆说英语，从而才能让学生的英语口语能力得到提升。

（三） 加强家校共育，为学生创建良好的学习氛围

孩子兴趣的养成和良好的家庭语言氛围息息相关，要想做好英语口语教学，家长要注意创造良好的家庭氛围，让学生能随时用到英语。虽然在我国很多家庭中，家长并不具备英语口语教学的条件，但家长可以尽自己所能，听一些英语音乐，看一些英文电影，为孩子们准备一些有趣的读物，甚至可以给孩子们准备一些英语的游戏，并且要通过家庭给孩子们养成学习的好习惯，家长也可以尝试通过现代科学技术，如电脑、手机软件等，让学生能在除了学校以外的地方有锻炼的机会。

（四） 加强练习，培养学生语感

良好的英语口语是建立在良好的英语语感的基础上的。培养语感可以从几方面入手：①加强语音音标联系，通过绕口令、诗词的阅读让学生能找到发音的规律和细微差别，从而让英语口语发音更加标准；②让学生多练习句子的阅读。在学生学习句子表达的过程中，引导学生注意语调的升降、重音、情感融入等；③加强阅读练习。书读百遍，其义自现。加强阅读，自然而然就明白了其中的意思，自然就在口语读说中融入语感了。

（五） 提高学生的口语学习兴趣，克服畏惧、害羞心理

“兴趣是最好的老师”，要提升学生的英语口语能力，首先要培养学生浓厚的学习兴趣，浓厚的兴趣可以让他们充满信心，让学生变得想说、敢说，从而主动积极地去学习英语，克服学生在英语口语中普遍存在的畏惧心理。这就要求：①首先要改变自己之前过于注重笔试而忽略口语教育的授课方式，要做到以学生为主体，让学生在活跃、融洽的氛围中学习，让学生能学得轻松，感受快乐；②要讲究沟通的方式方法，要多鼓励、多表扬学生，充分树立学生的学习信心。当学生犯错误时，我们要一面引导他们找到正确的方法，一面不断鼓励他、表扬他们说英语，让学生能在自我学习中发现问题，改善问题，让他们的英语口语交际能得到本质上的提高。

（六） 进行分层次训练，让每个学生都能够有展示的机会

在班级中学生会因为性格或者能力上的差异，导致学习成绩和学习效果有一定的差别。建议教师可以根据学生的英语学习基础情况将学生分组，对于不同层次的学生设计不同的训练方式，注重对各个层次学生的关注，保证所有的学生都能够参与到活动中来，让每个层次的学生都能够有展示自己的机会。

四、 结束语

总之，中国未来如何与世界交流、和谐发展，英语起着至关重要的作用。学好英语口语是大势所趋，初中阶段正是培养学生学习兴趣、引导学生合理学习英语的时期，因此，教师和学生应充分重视起来，教师应提升学生的学习兴趣，竭尽全力为每个学生提供展示的机会，让他们能真正地开口说英语，让学生可以做到高质、高效学习，以此来提高口语能力，并且提升他们的英语水平。

作者简介：赵文彦，江苏省昆山市，昆山市陆家中学。