浅谈如何培养中学生语文自学能力

叶子臣

摘 要： 21世纪倡导语文教学与国家现代化进程相适应；在知识信息量猛增的今天，社会要求人才必须具备终身学习的能力，以不断地掌握新知识；学校要实施素质教育，为社会输送全面发展的人才。培养语文自学能力正是使人才具备终身学习的能力和实施素质教育的需要。如何培养中学生语文自学能力呢？（1）培养语文自学能力要激发中学生的学习动机。（2）培养语文自学能力应注重促使中学生养成良好的学习习惯。（3）培养语文自学能力要注重教好语文基础知识和进行语文基本能力的训练。（4）培养语文自学能力关键在于学法指导。

关键词： 中学语文 自学能力 培养方法

新世纪，国家教育部在《语文课程标准》中指出：“遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。”语文教学要与现代化接轨，笔者认为必须注重培养中学生的自学能力，无论从社会发展的需要来看，还是从个人发展的要求来看，这种能力都是语文教学不应该忽视的。语文知识单凭教师是教不尽的。我国现代教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教，教是为了学。”要实现这一目标就必须注重培养学生的语文自学能力，使其能够自行习得知识。在大力提倡终身教育和素质教育的今天，要使学生能够活到老学到老，使素质得到全面发展，同样需要培养学生的语文自学能力。

简言之，语文自学能力对提高国民的素质和对个人的学习、修养、生活等都有巨大的作用。那么，如何培养中学生的语文自学能力呢？

一、培养语文自学能力要激发学生的学习动机

学习动机是激发学生进行学习活动、维持已引起的学习活动，并导致行为倾向于一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。⑴学习动机是中学生自学的前提，更是推动中学生学习的主要因素。假如学生有厌学情绪，就无法教学生学会，更谈不上自学。我们在教学中应重视激发学生的学习动机，培养中学生的学习兴趣。

首先，根据中学语文学科的特点，对学生进行学习目标教育，指引学生树立正确的学习动机。具体来说，就是要帮助学生明确新时期对语文学科的要求，强调语文在学习生活中的交际工具和文化载体的重要作用。例如，让学生有组织地参与社会公益活动、“演讲比赛”和“作文比赛”等活动，使中学生领会到语文知识在学习实践中的作用。他们经过亲身实践，不论成败，都会激发学生学好语文的强烈愿望和兴趣。

其次，以形象生动的语言进行启发式的教学，激发中学生学习的直接兴趣。在语文教学中，开课新颖，别致，有吸引力，中间有较多的师生互动，有高潮，结尾有余味，使学生产生强烈的刨根究底的欲望。教师结合平板、录像等多媒体教学手段，增强教学的形象性、生动性、趣味性，激发学生对学习产生浓厚的兴趣。

最后，适时进行鼓励和及时反馈，强化中学生的学习动机。老师可以指导学生制订学习目标，进行目标鼓励；也可以表露自己对学生的期望，进行期望鼓励；还可以发掘学生的优秀点，给予表扬，进行前景鼓励等。通过老师反馈信息，学生看到自己的学习成绩进步，得到老师的肯定和表扬，会更加努力学习，劲头十足；对学生做错的反馈，学生会及时改正，并寻找差距，受到鞭策。

我们要抓住有利时机，想方设法调动学生的学习动机，让学生产生浓厚的求知欲望，想学、愿学、乐学、爱学，讓中学生的学习充满激情和主动性，养成自学习惯。

二、培养语文自学能力要促使学生养成良好的学习习惯

心理学家指出，学习习惯是学生在长期的学习生活中慢慢形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是学生个性的重要特征。中学阶段是学生身心发展关键时刻，此时培养的语文学习习惯将深刻久远地影响到未来的学习、工作与生活。笔者认为，促使学生养成良好的学习习惯，主要应抓好以下几种习惯的培养：

1.使用工具书的习惯

工具书是自学的好帮手，是无声的老师。要求学生人人有字典，读书、看报等遇到生字、生词及时查字典，这样学生的识字量、词汇量就会大大增加，对语言信息的敏感性会增强，也会促进阅读和写作能力的提高。当然，有条件的学生可以在老师或家长的指导下上网查资料解决，这样快捷而常用。

2.多读书和写读书笔记的习惯

要学好语文就要多读，使课内学习和课外学习有机结合。这样可以强化课堂学习的效果，提高他们的文学鉴赏能力，陶冶情操，丰富学生心灵。我国杰出的革命教育家徐特立有一条重要的学习经验，就是不动笔墨不读书。“动笔墨”是指写读书笔记，读书写读书笔记，是一种有效的读书方法。

3.积累的习惯

“聚沙成塔，集腋成裘”，成功离不开积累，学好语文更需要积累。例如：培养学生良好的语感，就要从字词的积累着手。教师不但要让学生通过字典、词典积累词语，而且要让学生通过大量的阅读训练扩大词语的积累。在阅读课文时，学生遇到新词语，第一、二次接触时可能不懂，接触到十几次时，这个词就比较熟悉。由于反复接触的这个词不是孤立的，而是连同整个句子一起出现的，学生就记住了十几句具有这个词的句子，并且掌握了该词的使用规则。此时，对这个词的意义已经完全懂了。这个词在不同语境中的意义变化规则就可以掌握了。如此日积月累，又不易遗忘。随着阅读量的增大，学生的词汇量会不断增加，语言感受力就不断得到提高。语感力的提高，使词汇积累变得更加容易，形成良性循环，学习成绩自然就会提高。

4.课前预习的习惯

中学生通过课前预习了解教材各知识点和初步理解、找出疑难问题，能快速提高学习效率，激发自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。预习时把自己看不懂的地方用不同的标记记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样听课的目的非常明确，态度积极，注意力容易集中，听课效果肯定好。

自习能力的培养有赖于良好学习习惯的培养，必须促使学生养成良好的学习习惯。

三、培养语文自学能力应注重教好语文基础知识和对学生进行基本能力训练