建筑材料课程教学探讨

王才成

摘 要：随着我国国民经济持续快速发展，各种地标性建筑纷纷拔地而起，极大地丰富了国内相关建筑结构理论，也带动了建筑材料以及相关产业的快速发展。为顺应社会发展，为社会培养有一定建筑专业技能的专业人才，我们学校加快了建筑工程专业的建设，尤其是薄弱环节的课程建筑材料的建设也得到了逐步加强。本文将建筑材料课程作为研究重点，将学生能力培养作为方向，通过实践环节、应用教学等方面，提出了基于学生能力培养的建筑材料课程的教学研究。

关键词：能力培养；《建筑材料》；教学研究

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.012

随着国内外工程建设对建筑工程专业技术人才的要求逐年增多，当前教育要紧跟时代发展的脚步，立足于课本内容，加强拓展学生的视野，加强学生在学习建筑材料的过程中，与其他专业课程的联系，使各课程融会贯通，增强学生的课堂学习效果，提高学生全面解决问题的能力。

一、建筑材料的课程分析

《建筑材料》课程是职业学校所有课程中课时最少的一门课程，一般安排在下午上课，学校对该门基础课程重视程度不够，同时任课教师不重视该课程，出于应付，自然不会引起学生的重视与兴趣。造成学生上课积极性不高，认识不到《建筑材料》课程是土建类专业的一门基础课程，对其以后能否成为一名合格施工人员具有至关重要的作用。

《建筑材料》课程中的实验环节非常重要，不仅是培养学生认识材料性能的基础环节，更是培养学生动手能力的基础。虽然学校引进了不少试验设备，但是设备的配套没有跟上，实验室也没有按照标准建设，且没有配备专门的实验人员，导致学生不重视建筑材料的学习，认识不到建筑材料的质量直接决定工程的质量。

在课堂教学中，我利用图片、播放视频等手段，向学生展示我国近年来在建筑方面所取得的重大成就，让学生认识到建筑材料在国民工程建设中的巨大作用，从思想上引起学生的重视，从而使学生认识到，要想真正成为一名合格的建筑管理人员，建筑材料这门课程非常重要。

二、《建筑材料》课堂教学中所存在的问题

（一）思想上重视程度不够

中职教育所用教材是多年前所编订的老教材，教材中涉及的材料都是以前建筑所用到的，样式、种类、比较单一；性能比较简单。现代建筑工程不管从建筑高度、建筑跨度、建筑施工技术的难度和复杂性，都大大超过了以往，对建筑材料的各项性能都提出了很高的要求，同时也对我们的教学提出了非常高的要求。从学校来说，首先应该从思想观念上加大重视力度，不但应该加大课时，还应该对建筑材料中所涉及的实验，加大资本投入，建立健全实验室，配备专门的实验教师，让学生能真正自己动手实验，增加学生对材料性能的认识，提高学生的学习兴趣。

（二）课外实践活动较少

教材中牵涉到大量的建筑材料，仅仅通过书本，难以做到让学生全面、直观地了解建筑材料。建筑材料课本上有着大量的实践内容，但出于资金短缺和安全的需要，学校甚少安排学生进行外出参观等实践活动。而校内实验也往往由教师自己完成，根本达不到实验的目的，也没有好的学习效果。这样不仅不能锻炼学生的动手能力，也限制了学生的创造性思维的发挥。

（三）缺少实物，难以互动

在教学活动中，很多建筑材料缺少真实的实物和图片，课堂上无法向学生进行直观展示，教师只能过多地讲述理论，师生互动较少，难以调动学生的学习兴趣。学生上课只是走过场，考试只是应付，对建筑材料基础课程的地位缺乏深入的认识。

三、改进《建筑材料》教学效果的措施

（一）校企合作，师生互动，提高学生社会实践能力

实践是《建筑材料》课程的重要教学环节。为了让学生能真正学到有用的知识，接触到当前新型建筑材料的制造方法、材料性能等。学校联系实习基地——青岛德才建筑装饰总公司，安排学生进行为期一个月的社会实践活动。在活动中，把全班38名学生分成四个小组，全面深入企业各个环节，每个小组企业安排一名有经验的师傅，学校安排有关专业教师跟组，形成一个小团队。在团队中，分工科学、任务明确，学生自己动手操作试验，得出结果，进行对比，很好地完成师傅交办的任务。

在活动进行两个星期后，学生独立进入施工现场，参与企业施工环节，有的学生进入钢筋组，直观地了解了钢筋的各項性能和质量保证措施，也了解了各型特殊钢筋的用途和性能；有的学生进入混凝土组，自己动手制作混凝土试块，了解了影响混凝土强度的主要因素。通过以上措施，学生对各种建筑材料的认识得到加强，知道了建筑材料在建筑工程中的重要作用。

（二）加大培训力度，提高教师专业水平

多年来，学校的专业课教师外出培训和参观的机会很少，不能够更好地了解新材料，只能照本宣科，按照教材进行讲解，知识得不到及时更新，难以为学生提供与时俱进的知识，学生的学习兴趣不高。为了使师生共同进步，学校通过“请进来、走出去”的方式，对专业教师进行培训。另外，学校也加强了与大专院校、科研单位的联系与合作，把年轻的专业教师送出去进行培训，让他们接受先进的教学理念和教学方法，从而进一步提高了教师的专业技能。

（三）利用多媒体，加大课堂教学效果

在教学过程中，我充分利用多媒体，直观地向学生展现我们国家近几年建筑业的发展成果，使学生认识到了本专业广阔的发展前景，坚定了学好本专业的决心。

综上所述，教好、学好《建筑材料》课程，让学生真正成为建筑业的有用人才，需要社会、学校、教师的共同努力。

参考文献：

[1] 陈爱玖，霍洪媛.“建筑材料”课程教材建设与思考[J].华北水利水电大学学报（社会科学版），2000（4）.

[2] 何娟.《土木工程材料》课程教学方法探讨[J].逻辑学研究，2004，

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