浅谈提升高中语文现代文阅读的有效方法

付建清

[摘 要]语文课程中的现代文是一种能展现作者真挚情感和时代鲜明气息的文体，并且在各类语文考试中所占的比重也越来越大。但是由于高中生在阅读现代文时无法领会文章主旨，造成了在考试中多次失分的困境。所以，本文针对这种现象谈一谈可以有效提升高中语文现代文阅读教学的具体方法，望对广大语文教学工作者有所帮助。

[关键词]高中语文；现代文阅读；教学方法

现代文阅读是高中语文教学中的重要组成部分，在高考语文中所占的比重越来越大。通过语文现代文阅读教学能够提升学生的语文综合能力。但是实际教学中，高中语文现代文阅读教学存在一些问题，制约了高中语文教学效果的实现。为此，需要高中语文教师改变语文教学思想、语文教学方法，调动一切因素提升高中现代文阅读教学效果。

一、开展现代文教学存在的问题

1.缺少系统化的教学过程

随着语文教学工作的不断深入，如何培养和提升高中生理解、分析、评价以及鉴赏现代文的阅读能力这一任务应当提上工作日程，阅读水平的整体提高是一种从母语的体验，然后逐步感受、揣摩并最终实现全部领悟的过程。但是，由于高中语文现代文的阅读教学缺少系统化的教学过程，导致许多教师从根本上忽略了这项工作重要性的局面，这也是致使高中生学习现代文难以取得阶段性进展的一个重要因素。高中語文教材中其实附录了一些不同文体、具有鉴赏价值、不同文学流派的精选阅读材料，但在实际教学中却常常被教师从教学计划中剔除，实施了这种破坏教学系统性的做法还妄想让现代文阅读能力实现深层次的提升无异于搬起石头砸自己的脚。

2.阅读实践与高考相脱节

这里所说的是高中现代文的阅读在实际练习时取得的效果无法应用在高考上，大家都知道，高考是检测高中学习总体水平的一道最终的关卡，学生和教师所有的努力都是围绕高考开展的，但如果不能将日常现代文阅读取得的成功运用到高考上，那对于学生来说必定会是个天大的不幸。很多教师在开展现代文阅读教学时过于盲目，不能严格依据教学大纲和考试大纲开展工作，这对高考测试的本意以及符合程度会造成一定程度的影响。所以，教师在教学中应当注意这一点，永远不要脱离高考大纲开展现代文阅读教学实践。

二、提升现代文阅读教学水平的有效方法

1.阅读内容的选取应结合不同的材料

语文教师要培养学生能够将多样、抽象的阅读内容转化成几个主要的方面进行分析的能力，因为高考中遇到的现代文阅读材料很多都是由社会经验丰富和人生感悟深刻的成年人所作，教师若想帮助学生将阅读材料理解透彻，就需要在日常阅读教学中勤于锻炼学生的文化修养和分析能力。教师还要引导学生和所阅读的内容展开对话，让学生走进阅读材料中，切身感受文中所描绘的人物、景象以及作者通过景象向读者抒发的真实情感。另外，教师要重视结合不同材料指导学生积累知识，能够从观察社会的形态中展开思考，形成具有个人特色的观点和看法。

2.明确文学体裁

所谓的文学体裁是指文学作品的具体样式，简称“文体”，主要包括小说、散文、诗歌、戏剧等形式，但目前高考中涉及最多的就是散文和小说这两种体裁，也正因如此，高中语文教师在开展现代文阅读时应当重点对这两种文体加强训练，强化高中生的文体意识，重点向学生灌输这两种体裁的概念、分类形式、文章语言、结构特点以及表达方式等相关知识，为学生顺利迎接考试铺平道路。

3.对阅读的考察重点进行理解

高中语文现代文阅读的考查重点多为对重点词语、句子的理解程度，整片文章的思想概括能力，文章写作手法和表达效果的认识最后还有对文章思想内容和作者观点的理解水平。对于重点词语的理解可以通过原文内容或者整体含义的理解最终确定答案。对于句子的理解，可以通过结合上下文详细解答。对于整片文章的思想概况，可以通过结合文章题目，结构和重要语句分析句子的主要情感和中心思想，进而概括整片文章思想。对文章写作手法既表达效果的认识，可以通过结合文章中心思想和主要内容，耐心体会其写作手法的具体融合。对于文章思想内容和作者观点的理解可以从客观的角度判断文章内容和作者的表达，引导学生充分发散思维做出具有个性的回答。

4.掌握现代文阅读的解题捷径

高中语文现代文阅读的解题捷径是有章可循的，其解题可大致分为五个步骤：一是确定文章主旨；二是研究文章思路；三是体会文章语言；四是分析文章表达技巧；五是仔细组织答案。高中语文现代文阅读中第四点分析文章表达技巧是阅读中的重点也是难点，以下笔者将举例加以说明。例如，请分析下面这句话运用了哪种表达方式？其作用是什么？“时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙间向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了”经过分析可以知道，这段话里共运用了抒情和描写两种表达方式，这里运用描写的表达方式的作用是用生动形象的语言将深冬寒冷的景象具体的描绘了出来。运用借景抒情的方式抒发了作者沉闷悲凉的心情。

5.不断丰富阅读的教学形式

在高中的现代文阅读中，教师需要不断丰富阅读教学形式，改变现有的教学内容，从传统的文章式阅读、白纸黑字的阅读，转变成更具有色彩的阅读模式，通过现代技术帮助教师增加课堂的丰富程度，使得学生可以更好的融入阅读课堂中。受到课长时间的限制，教师也需要及时布置作业给学生，提高学生的阅读能力。此外还要不断扩充学生的阅读范围，接触更多的阅读材料，不仅仅是课本上的现代文阅读形式。也可以接触一些新鲜的文章形式，包括话剧在内。或者组织学生阅读，进行心得学习并开阔学生眼界，丰富学生的课堂阅读内容，增强学生能力。

总之，想要提高高中语文教学中现代文的阅读效果，就需要语文教师在选取教学材料上面予以慎重，明确指导文章的体裁，了解现代文考查的重点，总结解题技巧探寻解题捷径，当然这也离不开教师与学生的共同努力，唯有师生齐心，才能提高高中生现代文阅读的总体水平。