浅谈初中排球教学的策略

刘波

[摘 要]体育课是初中教育中的重要组成部分，良好的体育教育可以使学生保持健康的身体，提高学生的心理承受能力，促使学生健康成长。为了充分发挥体育课程的育人作用，教师要注重利用多样的教学方法，促使学生积极地参与课堂教学。

[关键词]初中体育 ；排球教学；学生

排球运动为我国三大球类运动形式之一，这种运动融娱乐、健身及竞技为一体，深受广大高校生的热爱。并且，排球教学有利于促进大学生形成一定的协调性、心理健康、团队意识等。排球运动在我国学校中不但可有效地提高大学生的身体素质，它还可以有目的、有意识地培养学生的锻炼智力、处理能力及反应能力等，同时也可以培养学生的拼搏精神及坚强意志品质，通过这可以看出排球运动可以提高学生的精神层面。

一、注重个性差别的不同

个性的差别是无法改动的，而不同的个性又都有各自的优点。特别是气质是遗传的，很难改动。所以在布置队员上位时，应思索到这一点，从而让其在合适的位置上得到个性的发挥。我们不能让一个胆汁质气质类型的人去打二传，也就是说一个稳定性不是很好的人是不合适打二传的。他们可能在打顺了时，可以越打越好，而处在逆境中却很容易表现得不稳定。而竞赛的关键战常常都是在打逆境，所以应选多血质或黏液质的人做二传，这种气质类型的人能力临危不乱，也能力在任何状况下都打出本人的战术，并能及时安稳其他队员的心情。而关于主攻的位置需求迸发力比拟好的，胆汁质和多血质的人可能会更好一些。由于他们更喜欢下球的那种觉得，他们更能带动队员的心情。霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”我们不用去讨论这句话的对与错，我们只需晓得，应该因不同的气质而相应地定位。假如让一个抑郁质的人去打主攻，他总是在关键球上优柔寡断，那么很容易形成痛失好局的。我们也能够看一下国度队的队员，在主攻位置开朗的可以坚持下去，而内向的却很容易被淘汰。而二传位置简直不会放外向型性格的人去承当，由于这个位置不合适这种个性，即这个位置不需求这样的人才。在锻炼中学生可以在展现本人个性的位置上打球，很容易使他们产生兴奋点，激起学习的兴味，使之可以加速学习排球的进程。

二、提倡合作学习，保证教学质量

合作学习不仅是教师的事情，更是学生的关键。在实际的排球教学过程中，采用合作学习是一种非常好的教学方式，也有利于学生各项素质的培养。首先，我们可以通过适当的分组，将学生分为四个组或者两个组。众所周知，排球运动是一个集体性的项目，将学生分为多组后，每次由不同的队员轮流当队长，对整个组进行指挥和调配。教师在开课之前也可以事先安排好每一个小组的任务与内容，并让队长独立进行指挥和调配。此时，教师的作用就是穿插教学，发挥学生的主体作用和自己的引导作用。

这种教学方式的好处就是，通过多次的教学能够锻炼每一名学生的独立能力，促进其与其他同学的沟通交流，并能提高其他学生的配合精神，也就直接达到了团队合作意识提升的目的。

三、引入游戏教学

排球游戏是体育游戏中球类游戏的一种，是一项将排球基本技术或简单战术，按一定的目的要求和规则组织起来而进行的竞赛活动。它是体育教学活动的一种有效手段，也是排球教学和训练的一种辅助性练习。

1.促进优良品质和情操的培养与形成

首先排球运动是一项集体运动，排球游戏离不开排球运动，它的组织形式与排球运动相似，一般是集体进行的，具有明显对抗性。通过游戏不仅可以培养学生集体主义精神，以及遵守纪律，团结互助，勇敢顽强，机智灵活等优良品德，而且通过执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯。此外排球游戏还能够增加学生对排球运动的兴趣，从而培养学生终身体育的意识。

2.排球游戏有利于学生掌握和提高排球技能

排球游戏与单纯的排球技战术相比内容丰富多彩，形式多种多样，具有较强的趣味性，对学生有较大的吸引力。因此采用游戏与技战术相结合进行教学，通过循序渐进的教学手段，对学生尽快掌握和提高排球基本技术，培养战术意识以及运用技术的能力起到十分重要的作用。如此一方面使排球教学进行得更順利，另一方面又培养了学生终身体育的意识响应了国家政策的号召。

四、利用信息技术

现在是信息时代，体育教师在教学的过程中要充分利用信息技术优化课堂教学模式，提高课堂教学的效果。首先，教师可以利用信息技术激发学生课堂学习的兴趣。信息技术可以多方面刺激学生的感官，使学生始终处于积极的情绪中，激起学生对课堂内容学习的兴趣。在进行排球教学时，教学前教师可以利用互联网搜集我国排球运动员比赛时的视频。在课堂教学时播放视频，利用视频吸引学生的注意力，并对其中的教学内容进行讲解。教学时利用信息技术播放视频，利用榜样的力量点燃学生心中的激情，激发学生学习的兴趣。

其次，利用信息技术帮助学生克服学习中的难点。以排球的垫球的学习为例，垫球的学生既要保持正确的运球姿势，又要避免力量和角度的偏移，整体上对学生来说具有一定的难度。教师演示垫球时由于动作较快，学生并不能清楚地了解教师的动作变化，且排球中犯规的情况比较多，课堂教学时并不会全部出现。为了解决上述情况，教师可以利用信息技术将本部分的内容制成Flash动画，在课堂上通过慢放Flash动画，让学生清楚地了解垫球的运动变化，使学生掌握正确的垫球动作。教师还要在课堂上播放不同的与排球中犯规动作相关的Flash动画，慢放动画时对相关的动作进行讲解，提高学生对排球球运动的认识。教师利用信息技术将教学中的难点清晰地展现在学生眼前，使学生在课堂上应用学习到的知识进行体育实践，实现体育知识的内化。

总之，传统的排球教学思想注重教师的教，忽略学生学习的主动性和参与性。要改变这一状况，首先要转变旧的教学观念，树立创新意识，不断探索有效的教学模式，营造适应学生学习心理的教学环境，创设有利于学生感知宽松自主、欢快愉悦的教学氛围。学生通过身体活动，释放的不仅是能量，而且包括积压的不良情绪。在排球教学过程中，学生在学习动作的时候，掌握一种技能，在内心中会产生愉悦，这对学生的健康大有益处，对增强教学效果作用显著。