幼儿园的情境化活动

朱红梅

情境化体育活动是幼儿园运动活动的一种较为新型的组织形式。它通过创设若干真实或虚拟的情境，投放不同的体育器械，根据不同年龄段幼儿健康领域的目标、内容与要求，在特定的情境下激发幼儿参与运动的兴趣，在情境中完成任务的同时发展幼儿基本动作，提高动作的协调性、灵活性。幼儿园可以通过创设不同情境，激发幼儿参与活动的兴趣；开展多种情境活动，提高幼儿体育技能的水平，促进幼儿形成良好的性格品质，习得一定的体育技能，促进幼儿身心健康发展。

一、情境化体育活动的内涵

情境化是教师根据幼儿的身体特点，创设真实或虚拟的情境环境，通过故事、游戏、音乐等形式，引导幼儿在愉悦的环境中自主地学习、游戏而掌握一定的知识技能，丰富生活经验。教学过程生动有趣，提升幼儿兴趣，促进幼儿全面发展。

情境化体育活动引导和鼓励幼儿大胆尝试获取经验。一个好的活动情境可以吸引幼儿的注意力；可以使被动学习转化为主动学习；可以使幼儿对体育活动本身产生浓厚的兴趣。

二、情境化体育活动组织形式

幼儿园遵循“一日活动皆课程”的理念，根据幼儿在园一日活动中参与体育活动的时间和内容的不同，我们把幼儿园情境化体育活动的组织分为以下几种形式。

（一）情境化晨练活动

晨间锻炼活动是幼儿园常態的体育活动，通过幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等练习发展幼儿的基本动作。情境化晨间锻炼主要以创情境故事情节为主，调动幼儿参与幼儿活动的积极性。例如：大班幼儿练习平衡走的时候，可以设计情境“开飞机”，鼓励幼儿双臂架平在平衡木上练习；练习跳的时候，可以创设故事情境“小青蛙”找妈妈；小班练习爬的动作可以创设故事情境“饥饿的毛毛虫”，让孩子在理解故事情节基础上，学习爬行，克服重重困难去找食物。幼儿期的部分器官发育还不成熟，在进行基本动作锻炼时，原则上不搞技巧性训练。在对孩子进行基本动作训练时，尽量在地板或草坪上进行锻炼，降低地面对幼儿机体的反作用力。

（二）情境化早操活动

坚持每天做操，有利于培养幼儿持之以恒，不怕寒暑等良好的意志品质，并能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增加对疾病的抵抗力。幼儿园根据大中小班幼儿的特点创编情境操，小班“生活情境操”、中班“十二生肖情境操”、大班“动物情境操”。小班幼儿在情境操中模仿穿衣、吃饭、洗脸，在轻松的情境操中掌握生活的基本技能；中班幼儿在“十二生肖操”中，了解了十二生肖的基本特点、排列顺序，还掌握了一定的动作技能；大班幼儿的“动物模仿操”，根据音乐展示动物的不同动作特点，跟随音乐变换队形。幼儿在模仿动作中，开心地完成了基础活动，既奠定了身体的运动基础，也引发了幼儿积极的运动情绪情感。

（三）情境化体育教学活动

幼儿园情境化体育教学活动是幼儿园体育活动的基本组织形式，它通常是集体（全班或小组）教学活动的方式。教师根据不同年龄段幼儿应掌握的动作技能设计教学内容，通过情境化场地布置或设计情境化故事情节，提供道具组织幼儿开展活动。例如：小班幼儿学习双脚并跳，教师把场地布置成荷塘，带领幼儿学青蛙捉虫练习双脚蹦跳；也有的老师设计“跳动的”球，讲述一定的故事情节，请幼儿学球的上下左右跳动练习双脚跳。大班练习走平衡和隔断走技能，教师则设计“小熊过桥”“盲童过河”等故事情境，激发幼儿参与活动的乐趣。

（四）情境化体育游戏活动

情境化体育游戏符合孩子的年龄特点，深受孩子的喜爱。创设丰富的情境，能吸引幼儿，激发幼儿积极地投入到体育游戏中。孩子们喜欢进行角色扮演，喜欢模仿，喜欢合作，在情境中开展游戏，他们参与游戏的热情更为高涨。生活的情节、生活中的角色、生活中的材料都可以运用到情境中来。如《踩影子》游戏，幼儿在生活中已经发现了影子的秘密，将影子作为体育游戏的题材，能让孩子们发展追逐跑的能力，还能在游戏中发现影子与太阳的联系。

三、情境化体育活动的实施策略

（一）创设多种情境 激发幼儿兴趣

夸美纽斯在《大教学论》中写道：一切知识都是从感官开始的。“情境化”的环境能够优化活动，使幼儿在“如临其境”中，从形象感知达到抽象顿悟。

例如：攀爬网的墙壁，我们根据儿歌设计画面“数高楼”，孩子在向上攀爬的过程中，一边背儿歌一边往上爬，在爬的过程中浏览高楼的颜色，窗户的形状及数量，在愉快的儿歌中提高了幼儿攀爬能力。

（二）开展多种情境活动 提高幼儿技能

情境化的体育活动，能促进幼儿运动能力发展，它可以激励幼儿情感，调动幼儿掌握运动技能的乐趣，达到锻炼目的。情境化的体育活动，将生活中丰富的体育资源进行选择、加工，创设有趣、贴近幼儿生活的情境，渗透在各领域的活动中，使幼儿在趣味的情境中，轻而易举地习得技能。在主题活动中，幼儿已有一定的知识和经验，对已知活动的兴趣能进一步激发幼儿的积极性。譬如：在“变废为宝”的主题活动中，设计把各种玩具送回家，请幼儿选择不同的玩具资源：易拉罐、铁铃铛、蛋糕盒、塑料杯等，通过一定的路线过山坡、跨木栏等送到指定地点进行分类存放，增强活动趣味性，幼儿非常喜爱。既丰富了幼儿的环保知识经验，又锻炼了幼儿的动作、体能。