小学数学教学方法创新研究

杜宏生

基础教育对于一个人的成长成才是至关重要的。学生在小学学习阶段就应该养成良好的学习习惯，这样才可以在今后的学习中采取正确的学习方式，不断去探索未知的事物。在教育改革的背景之下，很多学校都开始注重进行课程改革，不断变革教学方法，更新教学理念，让学生更好地接受教育。本文以小学数学为例，对其教学方法的创新进行研究。

一、前言

人才是推动社会发展的关键，因此人才培养也成为一个国际化的问题。学校教育作为人才培养的一个重要组成部分，备受社会关注。随着教育体制改革的不断深入，传统的教学模式已经不再适用于学生的实际教学，不利于学生实际教学活动的开展。因此在教学方面，教师应该认识到创新教学方法的重要性，为培养人才做出自己的努力。

二、小学数学教学方法创新的必要性

在社会发展的新时期，教学方法的创新是培养具备综合素质学生的必然选择。一专多能的人才是社会所需要的，因此学校教育更应该注重学生综合素质的培养和提升，这样更有利于学生今后的发展。同时，创新教学方法是教学体制改革发展的必要手段。教育体制改革已经进入了一个关键的时期，对于学校来说，应该注重相关政策的落实，从基本的教师教学入手，构建起一个现代化的教学体系和模式，这样才可以有效推动我国的教育实现创新发展。

三、小学数学教学方法创新策略

（一）增加趣味教学法

趣味教学法指的是教师通过组织开展一些简单的带有一定趣味性的游戏活动等开展教学活动。用这种方式开展数学教学活动，可以有效增加学生们的学习兴趣，并且可以提升小学生的课堂专注度，增强教学的实效性。对于小学生来说，他们对于未知事物依然保持着很大的好奇心和新鮮感，并且更加喜欢对有趣的事情进行探究，教师在实际的教学中就可以抓住学生的这一特点开展教学活动。

例如学生在学习认识三角形、正方形、梯形等各种图形的时候，教师可以打破原有的教学方式，为学生准备手工纸和剪刀，让他们自己动手做出图形。教师可以事前带领学生们进行先关知识的学习，然后要求学生用彩纸裁剪出老师要求的图形。这样学生在自己动手的过程中，会发现很多问题，比如裁剪出来的形状并不是老师指定的图形，教师还可以进行图形相关知识的拓展，不断引导学生深入了解图形相关知识。这种趣味小课堂对于小学生来说具有很强的吸引力，既做到给学生们营造一个良好的学习氛围，又让学生学习到了实用的数学知识。

（二）尝试情境创设法

由于小学生尚处于身体成长阶段，身心发展都不是十分成熟，课堂教学中教师最想解决的问题就是如何提升学生的注意力，保障学生在知识讲解中不溜号。教师不妨在数学教学中尝试使用情境教学法，这种方式可以有效地转移学生的注意力，使他们投入到课堂学习之中。所谓的情境创设法，就是教师在教学中使用一定的方法，将学生们带入到特定的情境之中。

例如学生在学习认识人民币以及简单的使用时，教师就可以使用情境教学法。教师可以利用多媒体教学设备创设出一个超市的环境，然后自己作为售货员卖东西。教师可以给每位学生一定数量的虚拟钱币，然后准备一些常见的蔬菜。对学生们说，现在自己的妈妈要为自己做一道自己喜欢吃的菜，但是缺少食材，需要同学们一一来我这边买菜，学生按照顺序来买自己喜欢的东西；教师可以就此对他们进行考验，其他同学还可以指出买东西的学生在钱币的使用时是否出现了错误。这样的情境创设法可以调动学生的课堂参与度，并且有利于学生将精力集中在课堂上。

（三）推广小组讨论教学

在社会发展的新时期，学生综合素质的培养十分重要。因此教师在教学中除了教会学生数学知识之外，还应该注重学生综合能力的培养。小组讨论教学方式就是一种锻炼学生沟通交流以及团队协作能力的教学方式。教师可以通过小组讨论教学的方式，在对每位学生进行深入了解的同时，做到因材施教，对于学生知识的掌握程度做到心中有数。

在学习一些具有一定难度的问题时，教师可以采用小组讨论法进行相关知识的学习。例如做习题的过程中，学生就会遇到路线规划这类的问题，在很多路线中找到一个最短路线。同时学生还会遇到选择出游方案的相关问题，这些问题一般具有开放性，对于小学生来说需要通过计算和思考才可以找出正确的答案。所以教师可以将学生分成不同的小组，给他们自由讨论的空间，这样学生可以通过讨论得出结果，在这一过程中，教师可以同学生们进行交流，了解每个小组解决问题时存在的困惑，然后集中进行相关问题的解答。这样的课堂可以带动学生上课的热情，学生们通过互动交流也会有更多了解的机会，可以逐渐培养起他们的团体意识。

四、结语

总而言之，在社会发展的新时期，教育体制改革一定要进行下去，对于学校来说需要不断进行新的教学方法的尝试，注重学生的意见反馈，这样才可以做到教学相长，不断提高教师的教学能力和水平，培养出具备综合素质的优秀人才。